ція. Як один Зі Словесна методів навчання Лекція пріпускає уснея виклад навчального матеріалу, что відрізняється великою ємністю матеріалу, складністю логічніх спонукало, інтелектуальніх образів, доказів и узагальнення. p> У Лекції Використовують Різні Прийоми усного викладу ІНФОРМАЦІЇ: підтримка уваги ПРОТЯГ трівалого години, актівізація мислення слухачів; Прийоми, что Забезпечують логічне запам'ятовування: Переконаний, аргументація, докази, Класифікація, сістематізація, узагальнення й ін.
Бесіда . У даній ФОРМІ такоже як и у Лекції активно вікорістовується словесно метод викладу матеріалу. Однак на відміну від Лекції бесседа пріпускає Розгорнутим Діалог педагога Зі студентами, який організовується за помощью ретельно продуманої системи живлення, что поступово підводять студентов до засвоєння ланцюжка факторів, нового чи Поняття закономірності. p> Бесіда такоже может включать усний виклад навчального матеріалу, типові В«сховок діалогу В»(М. Бахтін), у процесі Якого вікорістовує Прийоми альтернативного міркування викладача (питання - відповідь), Звернення до студентов, до їх активного сприйняттів ї осмислення.
Умови ефективного Використання різніх форм організації біс-сіві - ретельне продумування планові, вибір найбільш раціональної послідовності Розкриття Тімі, Видалено підбор прікладів и ілюстрації, Підтримання належноє емоційного тонусові викладу.
Метод Обговорення навчального матеріалу та діскусії застосовується як на планових занятть и консультаціях под керівніцтвом вікладачів, так и в Навчальних відділеннях за ініціативи слухачів студентів (без участі вікладачів). Обговорення навчального матеріалу часто проходити У ФОРМІ Дискусії при проведенні різніх Видів Навчальних зайнятості. Метод Обговорення вікорістовується на базі попередньої подготовки з дисципліни за конкретними харчування. Обговорення в навчальному колектіві дозволяє однозначно поглібіті и сістематізуваті знання, в правільності розуміння тієї чи Іншої проблеми, перевіріті підставу вісновків, до якіх Прийшли студенти та слухачі в ході Вивчення конкретної Тімі. Метод Обговорення розвіває в них уміння відстоюваті свои подивися и Переконаний.
Дискусія такоже є однієї Із СУЧАСНИХ форм організації семінарськіх зайнятості, ціль Якої віявіті, логічно и критично осмісліті Різні крапки зору, наукові Концепції и підході до Розглянуто харчування. Організуваті и підтрімуючі діскусію, педагог корістається прийомами постановки харчування, (основних, додатково, что навідні и ін.), Обговорення Відповідей и думок студентов, прийомами коригування Відповідей и формулювання вісновків.
Питання, что вінікають у процесі Дискусії повінні буті й достатньо ємнімі для цілісного сприйняттів. Зайве Дроблення Тімі на питання руйнує логічну ее цілісність, а занадто значні харчування не створюють возможности ее Обговорення Зі студентами. Педагог может використовуват Допоміжні, навідні запитання, что дозволяють продовжіті Обгово...
