багато швидше і ефективніше, а головне, не створюючи шкільних фобій, розвиваючи здібності учнів. Причому, що цікаво, це відноситься до будь-якого навчання, не обов'язково шкільному. На застосуванні НЛП в освіті я і хотів би зупинитися докладніше. p> Зважаючи все більш очевидних недоліків і проблем сучасної російської системи освіти, було б не тільки цікаво, а й вкрай корисно дослідити інноваційні методики шкільного освіти, пропоновані нашими закордонними колегами. Тим більше що саме ці методики зараз все активніше розвиваються і просуваються за кордоном, а, значить, варті того, щоб на них звернули увагу вітчизняні педагоги та досліджували їх належним чином. На жаль, спостерігається великий дефіцит літератури, пов'язаної саме з застосуванням методів НЛП при навчанні. Звідси слід і мала вивченість даної теми. Тому, працюючи над даною темою, мені хотілося перевірити, наскільки реальні ті можливості з навчання за допомогою методів НЛП, про які заявляють їхні автори. І наскільки вони ефективні в рамках сучасного російського шкільної освіти.
Мета дослідження: Виявлення ступеня ефективності застосування методів НЛП при навчанні в школі в порівнянні з традиційними методами навчання
Завдання дослідження:
1. Визначення методів і методик НЛП при навчанні. Їх систематизація. p align=left> 2. Практична робота і аналіз дослідження ефективності застосування методів НЛП при навчанні в школі на прикладі середньостатистичного класу
3. Обгрунтування вибору методів перевірки гіпотези
4. Розробка процедури (схеми) дослідження
5. Проведення дослідження
6. Формулювання висновків
Об'єкт дослідження: Застосування методів нейро-лінгвістичного програмування при навчанні
Предмет дослідження : Методи НЛП при навчанні в школі
Гіпотеза: Методи НЛП більш ефективні порівняно з традиційними методами навчання в школі.
У цій роботі тема розкрита в такий чином: спочатку перераховані і докладно викладено основні методи і постулати НЛП при навчанні в школі, потім проведена практична робота і аналіз ефективності застосування методів НЛП при навчанні в школі, засновані на розробленої мною процедурі дослідження, а після - зроблені висновки.
ГЛАВА 1. ЗАСТОСУВАННЯ НЛП У навчанні
1.1. Специфіка процесу отримання ШКІЛЬНОГО освіти
Методи і техніки, що використовуються без розуміння лежачого в їх основі способу організації навчального процесу, майже напевно приречені на коротке життя, як будь-яка примха освіти. Це дає можливість зрозуміти феномен, коли кожні 5-10 років одні й ті ж методи і техніки з'являються під різними назвами. При поверхневому погляді нейро-лінгвістичне програмування може сприйматися як нова назва старих речей. Однак це не так. Є всі підстави стверджув...
