ленних трудових дій п прийомів.
Для прикладу наведемо ряд дієслів, що позначають різновиди та тонкощі одного і того ж трудового процесу - шиття: шити, зашити, вишити, нашити, вшити, підшити, перешити, зшити, підробити, промітати. Кожне з цих слів має своє специфічне значення, пов'язане з певним прийомом шиття.
У ставленні до праці як фактору розвитку мовлення дітей додавати майже нічого не доводиться. У ранньому дитинстві відокремити працю від гри можна тільки в абстракції. Обидва процеси в більшості випадків зливаються в одне нероздільне ціле в тих видах діяльності дітей, які ми називаємо працю-гра або гра-праця.
Великі можливості для збагачення і активізації словника представляє побутова діяльність (їжа, вдягання та ін.) Надзвичайно важлива для розвитку словника дітей їх трудова діяльність, особливо колективна. Дітям стає зрозуміло значення багатьох слів, тому що вони пов'язані з чуттєвими сприйняттями, а характер трудового спілкування сприяє використанню дитиною придбаних слів і закріпленню їх у пам'яті.
Н. П. Савельєвої (м. Київ) було проведено цікаве дослідження про вплив трудових процесів на збагачення словника дітей у такому вигляді дитячої праці, як лагодження книг. Дослідження проводилося в двох дитячих садах. В одному з них діти, як обичво, разом з вихователем просто підклеювали книги. В іншому та ж робота проводилася з використанням прийомів збагачення словника. У результаті в оповіданнях дітей про працю виявилася величезна різниця. Діти дослідної групи легко оперували словами обкладинка, корінець, відміряти, просушити, сторінка, назва, прес, зверху, праворуч, знизу, густо і іншими, * бо на кожне з цих слів у свій час було спеціально звернуто їхню увагу.
Нові способи морального виховання, розроблені в Нині науковими співробітниками, сприяють формуванню мовленнєвих умінь, активізації словника. Наприклад, при виконанні якого-небудь колективного трудового завдання рекомендується розбити дітей на невеликі ланки. Обраний ланковий розповідає членам ланки про те, як треба працювати, а по закінченні праці в невимушеній бесіді (поза занять) він звітує. Також практикуються короткі звіти чергових про свою роботу 1 .
Методика розвитку словника в процесі спостереження за працею дорослих
Реалізація програми з словникової роботі здійснюється через систему відповідних занять. Ця система складається із занять трьох різновидів: занять, в яких словникова робота здійснюється в процесі ознайомлення з постійно ширшим колом предметів і явищ навколишньої дійсності (Екскурсія, демонстрація предметів і т. п.), занять, де словникова робота спирається на поглиблення знань дітей про навколишні предмети і явища (Ознайомлення з якостями, властивостями, особливостями), і занять, вирішальних завдання словникової роботи в процесі узагальнень, формування понять.
Під всіх цих видах занять розвиток словника здійснюється в тісному зв'язку з р...
