кологізація професійного освіти на всіх стадіях багаторівневого професійної освіти;
екологізація і диференціація змісту екологічної освіти;
безперервність розвитку особистості фахівця і оволодіння ним екологічними знаннями, вміннями, навичками, нормами і цінностями у процесі оволодіння професією або групою професій;
регіональність підсистеми професійного освіти в системі безперервної освіти, оновлення освітніх стандартів і введення стандарту екологічної освіти;
багаторівневість екологічної освіти;
інтенсивність і гнучкість педагогічних систем навчання, професійних технологій, що забезпечують високу якість загальноосвітньої та професійної підготовки, реалізацію всіх потенційних можливостей і здібностей особистості;
кооперація органів управління, навчальних закладів, роботодавців, виробництв, соціальних і культурних інститутів;
перехід від технократичного підходу в розвитку системи екологічної освіти до соціально-педагогічному.
Мета екологічної освіти в еколого-педагогічній літературі визначається неоднозначно, по-перше, як формування екологічної культури особистості і суспільства (А. Н. Захлєбний, І.Д. Звєрєв і ін), по-друге, як формування екологічної свідомості (С.Н. Глазачев, С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин, Б.Т. Лихачов та ін.) Г.А Ягодин під метою екологічної освіти розуміє В«виховання людини, громадянина Всесвіту, здатного безпечно і щасливо жити в майбутньому світі, безперервно вдосконалюючи його, не підриваючи основ житія і життя наступних поколінь людей ... В»
Шкільне екологічне освіта - реальність нашого часу. Зробити його системним, безперервним, цілеспрямованим - завдання викладача, в першу чергу еколога школи.
Екологічна освіта в школах м. Дубни здійснюється шляхом реалізації в навчально-виховному процесі змішаної моделі, як більш гнучкої, добре адаптованої, що дає більше можливості і для творчого підходу в роботі.
У перспективі саме вона допоможе реалізувати головну мета екологічної освіти - створення умов для розвитку покоління, здатного втілити в життя ідеї сталого розвитку. Необхідний системно-комплексний підхід в організації екологічної освіти в школі, коли по можливості весь колектив вчителів бере участь у формуванні в учнів еколого-природоохоронних знань і переконань. І не тільки педагоги додаткової освіти, весь соціум працює над цим.
Головною метою екологічної освіти в професійній школі є підготовка екологічно освічених, компетентних, кваліфікованих робітників і фахівців, які володіють екологічним світоглядом, екологічною культурою, здатних здійснювати професійну діяльність і забезпечувати особисту життєдіяльність і суспільства в екологічно чистих умовах, задовольняти всі потреби екологічної, соціальної та професійної сфер праці, особистості і суспільства в екологічних освітніх послугах.
Досягнення поставленої мети здійснюється рішенням наступних завдань:
В· формування і розвиток особистості в цілісному пр...
