ності не тільки в анатомічних особливостях статі, але і в деякі особливості розвитку мозку. У новонароджених дівчаток в порівнянні з хлопчиками майже завжди менше маса тіла, серця і легенів, питома вага мускулатури. Але вже через чотири тижні дівчатка починають випереджати хлопчиків у загальному розвитку, а надалі - раніше ходити і говорити. Їх організм відрізняється більшою опірністю до захворювань. У них краще розвинена тактильна чутливість і чутливість до запахів. Можна навести й деякі інші приклади. Хлопчики краще навчаються за допомогою зору, дівчинки - за допомогою слуху.
Хоча випадки затримки розумового розвитку (а також гемофілії, заїкання, неврозів) частіше зустрічаються у хлопчиків, їх мозок, за даними досліджень Т.П. Хрізман, по порівнянні з дівчатками, - В«більш прогресивна, більш диференційована, більш виборча функціональна система, що працює економніше і цілеспрямовано В». У хлопчиків шести-семи років рівень вербального мислення значно вище, ніж у дівчаток. Проте в плані соціальних контактів останні більш В«продуктивні і активні В». Діти різної статі по-різному сприймають і обробляють позитивну інформацію, включаючи різні коркові системи. А це визначає різне емоційне ставлення до сприймається світу, його осмислення. Емоційної сфері дівчаток властиві більш яскраві і часті прояви співчуття оточуючим. У них вище опірність стресовим ситуаціям, вони успішніше адаптуються до нових умов. Хлопчики і дівчатка відрізняються також інтересами і уподобаннями, що найбільш яскраво проявляється у змісті, характері їх ігор і малюнків.
Статеве розвиток - результат не стільки біологічних особливостей статі, хоча не можна принижувати роль фізіології та генетики, скільки соціальних вимог до хлопчиків і дівчаткам з боку найближчих людей - членів сім'ї, а також вихователів дошкільних освітніх установ і однолітків, з якими вони себе ідентифікують, заохочення відповідних підлозі дітей форм поведінки та раннього усвідомлення ними своєї статевої ролі.
Розвиток статерольового самосвідомості
Вже в шість-сім місяців дитина відрізняє чоловіків від жінок, тобто стать людей, по зовнішньому вигляду, фіксуючи їх відмінності в тому числі і за статевою ознакою. На другому році життя, ще не виділяючи себе серед оточуючих, не називаючи себе В«ЯВ», знає, хто він: хлопчик чи дівчинка. Але в цьому віці, а часто і в більш старшому, дитина ще утруднюється правильно пояснити, в чому відмінність хлопчиків і дівчаток. Найчастіше він апелює до їх одягу, особі, голосу і довжині волосся. Старші дошкільнята шукають пояснення в наявності сили, характері ігор. p> Полоролевая соціалізація в дошкільному віці
Статеве виховання відбувається за типом ототожнення дитиною себе з батьком своєї підлоги і наслідування йому. Син у поведінці батька знаходить зразок своєї власної статевої ролі, в образі матері - прообраз своєї майбутньої обраниці. Відносини батьків служать для нього моделлю взаємини статей. Те ж саме можна сказати і про дочку: зразком поведінки для неї служить мати, прообразом майбутнього обранця - батько. Тому оптимальний варіант для статерольового розвитку дитини - наявність в сім'ї обох батьків, тобто повна сім'я, яка живе по законами любові та взаємоповаги. У такому випадку у дітей формуються початкові ідеали сім'ї та своєї соціальної ролі, моральні уявлення про роль протилежної статі. При відсутності одного з батьків, наприклад батька, важливо, щоб в тій чи іншій мірі його заміщав інший дорослий - родич, друг, вихователь. У зв'язку зі сказаним зрозуміло прагнення громадськості багатьох країн, наприклад США, Угорщини, мати в дитячому садку чоловіків в якості вихователів своїх дітей.
Емансипація жінок, боротьба за рівноправність статей, активна участь жінок у трудовій, громадської та політичної діяльності наклали відбиток на соціальні ролі представників обох статей. Відбулося їх зсув. Змінився традиційний стандарт мужності (чоловікові наказували активність, сила, впевненість, владність, стриманість, підприємливість) і жіночності (від жінки очікували м'якості, слабкості, поступливості, залежності, пасивності, емоційності). Якщо раніше розподіл ролей і набір В«чоловічихВ» і В«жіночихВ» якостей були полярними (владність - підпорядкування), то зараз все більшу роль відіграють взаєморозуміння, взаємозалежність і взаємодопомога. Тому батькам і педагогам, здійснюючи статеве виховання, необхідно мати на увазі наступне. Для того щоб дівчатка і хлопчики в майбутньому були щасливими дружинами та чоловіками, у тих і інших треба формувати безліч В«загальнихВ», тобто властивих обом полам, моральних якостей. Чесність, працьовитість, доброта, справедливість, рішучість, любов до рідного дому, культура поведінки, безсумнівно, повинні бути притаманні як жінкам, так і чоловікам. Але ступінь вираженості, інтенсивність, питома вага прояви певного В«наборуВ» моральних якостей у хлопчиків і дівчаток мають бути різними (Т.А. Рєпіна).
...
