/p>
Разом з тим емпіричні спостереження дозволили виявити два типи періодів розвитку дитини. Одні течуть дуже повільно, з непомітними змінами (вони були названі стабільними періодами). Для інших, навпаки, характерні стрімкі зміни у психіці дитини (вони були названі критичними періодами). Ці типи періодів як би перемежають один одного.
Своєрідна історія відкриття критичних періодів. Спочатку був виявлений період статевого дозрівання, потім криза трирічного віку. Наступним був виявлений криза семи років, пов'язаний з переходом до шкільного навчання, і останнім - криза одного року (початок ходьби, виникнення слів і т. п.). Нарешті, почали вважати критичним періодом і факт народження.
Загальна ознака критичного періоду - наростання труднощів спілкування дорослого з дитиною, які є симптомом того, що дитина потребує вже в нових відносинах з ним. Разом з тим протікання таких періодів надзвичайно індивідуально-варіативно (це залежить, зокрема, від поведінки дорослих). p> В даний час можна представити наступну періодизацію дитинства:
криза новонародженості;
дитинство (Перший рік життя);
криза першого року;
раннє дитинство;
криза трьох років;
дошкільний дитинство;
криза семи років;
молодший шкільний вік;
криза 11-12 років;
підліткове дитинство.
Деякі психологи останнім часом вводять в періодизацію дитинства новий період - ранню юність.
Загальна характеристика криз дитячого розвитку.
Кризи дитячого розвитку характеризуються з чисто зовнішньої сторони рисами, зворотними по відношенню до тих періоду, які названі стійкими або стабільними віками. У цих періодах протягом відносно короткого часу, исчисляемого кількома місяцями, роком або щонайбільше двома, зосереджені різкі і капітальні зрушення і зміщення, зміни і переломи в особистості дитини. Дитина в дуже короткий термін змінюється весь загалом, в основних рисах своєї особистості. Розвиток приймає бурхливе, стрімке, іноді катастрофічний характер. У ці періоди воно нагадує революційне протягом подій як за темпом змін, що відбуваються, так і за змістом совершающихся змін. Це поворотні пункти в дитячому розвитку, приймаючому форму гострого кризи. p> Перша особливість таких періодів полягає в тому, що кордони, що відокремлюють початок і кінець кризи від суміжних з ними віку, є найвищою мірою невиразними. Криза виникає непомітно - важко визначити момент його настання і закінчення. З іншого боку, характерно різке загострення кризи, що відбувається зазвичай в середині цього вікового періоду. Наявність такий кульмінаційної точки, в якій криза досягає свого апогею, характеризує всі критичні віки і різко відрізняє їх від стабільних епох дитячого розвитку. p> Другий особливістю цих вікових є те, що і послужило відправною точкою їх емпіричного вивчення. Значна частина дітей, які переживають критичні періоди свого розвитку, виявляє трудновоспитуемость. Діти я...
