х успіхів, не володіючи видатної силою волі. Людина в першу чергу тим і відрізняється від всіх інших живих істот, що у нього, крім свідомості й інтелекту, є ще й воля, без якої здібності залишалися б порожнім звуком.
Глава I . Розвиток і виховання волі дитини
Воля, як і більшість інших вищих психічних процесів, розвивається і формується в ході вікового розвитку людини, в результаті виховання і навчання і особливо важливим етапом у вольовому розвитку є дитячий вік. Так, вже на першому році життя у дитини в корі головного мозку утворюються нервові зв'язки, що забезпечують цілеспрямовані руху у відповідь на роздратування, що йдуть із зовнішнього світу. З кінця першого року сигналом виконання рухів виступає слово. З віком слово набуває вирішального значення як "Сигнал сигналів". p> У Наприкінці першого і на початку другого років життя слово пов'язується з найпростішими рухами голови, рук, пошуковими рухами очей і т.д. Наприклад, реагуючи на слова "на", "дай", "йди до мене", дитина простягає руки, тягнеться до дорослого. Бажання дитини швидко змінюють один одного і дуже часто носять невизначений характер. Лише на четвертому році життя бажання набувають більш-менш стійкий характер. У цьому ж віці у дітей вперше відзначається виникнення боротьби мотивів. Наприклад, діти дворічного віку після деяких коливань можуть робити вибір між декількома можливими діями. Однак вибір, здійснюваний в залежності від мотивів морального порядку, стає можливим для дітей не раніше кінця третього року життя. Це відбувається лише тоді, коли дитина вже може контролювати свою поведінку. Для цього необхідні, з одного боку, досить високий рівень розвитку, а з іншого - деяка сформованість моральних установок. У трирічному віці дитина здійснює досить складні цілеспрямовані дії. Це виявляється можливим завдяки, по-перше, вже достатньому вмінню самостійно пересуватися, і, по-друге, щодо задовільного володінню промовою.
При виконанні ряду дій (підійматися на стілець, знімати з себе одяг перед сном, йти на кухню і брати зі столу чашку і т.п.) в силу їх звичності дитина не відчуває труднощів, тому він легко їх виконує. Якщо зустрічаються труднощі, перешкоди, трирічна дитина або припиняє дію, або просить допомоги у дорослих.
До 7 років воля дошкільника зазнає у своєму розвитку істотні зміни. Дошкільнята 6-7 років можуть вже самостійно поставити завдання, запланувати хід її виконання та відповідно до плану вирішити (виконати досить складні цілеспрямовані дії). Наприклад, хлопчик 7 років під враженням, побаченого у товариша малюнка вирішив сам намалювати дівчинку - "Червону шапочку ". Він приходить додому, дістає альбом, олівець, фарби, наливає в склянку воду і приступає до малювання. У процесі малювання він бачить, що малюнок вовка не виходить - юний рисувальник стирає гумкою лінії, що зображують вовка, і знову малює вовка і так до кінця виконання малюнка. Закінчивши через 30-40 хвилин малюнок,...
