p>
Другий етап досліджень знаменував собою перехід від вивчення контактних-груп до вивчення взаємодії індивідів у малій групі. Так, у ряді досліджень було показано, що за умови спільної діяльності в групі ті ж самі проблеми вирішуються більш коректно, ніж при їх індивідуальному рішенні, особливо на ранніх стадіях вирішення завдань група здійснює менше помилок, демонструє вищу швидкість їх вирішення і так далі. Так середня швидкість вирішення завдань групою була зіставлена ​​з середньою швидкістю вирішення тих же завдань, що виконуються індивідуально, і результат вийшов на користь групи. При більш детальному аналізі, правда, було виявлено, що результати залежать також і від характеру діяльності, але ця ідея не отримала розвитку і твердо був встановлений лише факт, що важливим параметром групової діяльності є саме взаємодія, а не просто соприсутствие членів групи.
На третьому етапі дослідження малих груп стали значно більш розгалуженими. Почали виявляти не тільки вплив групи на індивіда, але й характеристики групи: її структуру, типи взаємодії індивідів у групі; склалися підходи до опису загальної діяльності групи. Удосконалювалися і методи вимірювання різних групових характеристик. Разом з тим позначився такий методологічний принцип, як відмова від виявлення зв'язку групи з більш широкими соціальними спільнотами, в які вона входить, відсутність вичленування її як осередки соціальної структури, а значить, і відхід від вирішення питання про змістовну стороні тих соціальних відносин, які дані в малій групі. Саме за цими параметрами підхід до дослідження малих груп у європейської традиції соціального психологічного знання принципово відрізняється від підходу, властивого ранньої американської соціальної психології.
Соціальна психологія та її інтереси до малих групах
Що ж до інтересу соціальної психології до малих групам, то він настільки великий, що в якомусь сенсі всю традиційну соціальну психологію можна розглядати як соціальну психологію малих груп. Існує ряд причин, як об'єктивних, так і суб'єктивних, чому мала група стала своєрідним фокусом інтересу соціальної психології. М.Г.Ярошевский справедливо характеризує причини цього явища як моменти пізнавальної ситуації в психології 20-го століття.
перше, це загальне ускладнення суспільного життя, викликане посилюється диференціацією видів людської діяльності, ускладненням суспільного організму. Сам факт включення людей в численні освіти за видами їх діяльності, за характером їх громадських зв'язків стає настільки очевидним, що вимагає пильної уваги дослідників. Можна сказати, що роль малих груп об'єктивно збільшується в життя людини, зокрема, тому, що множиться необхідність прийняття групових рішень на виробництві, в суспільному житті і так далі.
друге, більш спеціальної причиною є той факт, що проблема малої групи виявилося на перехресті, який утворений перетином психології та соціології. Тому освіта соціальної психолог...
