ті читає тільки 3 курс-55%, на інших курсах переважає інтерес до літератури: на 1 курсі - 60%, на 2 курсі - 62%, на 4 курсі - 53% досліджуваних студентів-психологів. p> Таким чином, як у студентів-екологів, так і у студентів-психологів читання професійної літератури з необхідності яскраво виражено на 3 курсі, що може бути пов'язано з кризою 3 курсу В«переломним періодомВ» у навчанні. А ось про фактор В«ЕВ» (Усвідомленість, самостійність вибору) за отриманими даними можна сказати, що як студенти-психологи, так і студенти-екологи усвідомлено і самостійно зробили вибір майбутньої професії. Так на запитання В«Самостійно чи був зроблений вибір, усвідомлено чи що? В»на 1 курсі - 84% студентів-екологів відповіли ствердно і 16% - негативно, а у студентів-психологів 95% відповіли ствердно, на 2курс - 76% студентів-екологів відповіли ствердно і 24% - Негативно, у студентів-психологів 86% відповіли ствердно і 14% - негативно, на 3 курсі - 68% студентів-екологів відповіли ствердно і 32%-негативно, у студентів-психологів 70%-позитивно, 30%-негативно; на 4 курсі - 76% студентів-екологів відповіли ствердно і 24% - негативно; студенти-психологи - 95% позитивно. А от при розгляді фактора В«GВ» (Престижність професії) отримали дані, що студенти-екологи вважають обрану спеціальність дуже престижною. p> Так на 1 курсі - 84% досліджуваних студентів-екологів відповіли ствердно на питання про престижність професії, на 2курс - 65% студентів-екологів, на 3 курсі - 56%, на 4 курсі - 67%. Причому тільки надійшли, 1 курс, мають найбільш високий показник у порівнянні зі старшими курсами, особливо спірним він виглядає на 3 курсі, де думки практично розділилися, що може бути пов'язано з В«кризою 3курсаВ». Для студентів-екологів дуже важливо позитивне ставлення інших щодо їх професійного вибору, так як спеціальність досить таки нова і не завжди ясна для більшості, В«не утаємниченогоВ» у дане напрямок. У студентів-психологів такої явної вираженості не виявлено. p> Також важливо відзначити, що вікова особливість досліджуваних респондентів обох спеціальностей відіграє немаловажну роль у розвитку їх аутосимпатії, тобто ніж старше курс навчання, чим старше стає людина, відбувається його внутрішнє розвиток, вдосконалення, чим більш він усвідомлює своє місце в існуючому світі і чим ближче і вірніше зроблено професійний вибір, тим дружність-ворожість до власного В«ЯВ» проявляється ясніше. p>
Взаємозв'язок задоволеності вченням і психологічного благополуччя у студентів психологів
Час навчання у ВУЗі це не тільки період формування компетентного фахівця, але це етап розвитку особистості, час становлення цінностей і від того, наскільки успішним і благополучним буде відчувати себе людина, може залежати весь життєвий шлях особистості. У зарубіжній психології продуктивно розробляється проблема психологічної задоволеності (R.Ryan, E.Deci) і благополуччя (C.Ryff, N.Bradburn, Ed.Diener). У Росії проблему психологічного благополуччя розробляє П.П.Фе...
