з педагогом, як альтернативна форма навчання, необхідні для танцювальних пар, залучених до спортивний рух, тому що тільки ця форма дозволяє максимально розкрити творчі можливості пари для того, щоб під час змагань дует був конкурентоспроможним у боротьбі за призові місця.
Форма індивідуальної роботи педагога з танцювальним дуетом вирішує такі завдання як вироблення необхідних технічних навичок руху, що дозволяють добиватися максимального якісного рівня виконання; складання індивідуальної конкурсної програми, грунтуючись на найбільш абсолютно виконуваних елементах, розвиток акторських навичок. Таким чином, можна зробити висновок про те, що дана форма викладання реалізує виключно практичну частину феномена бального танцю. Для реалізації ж тієї частини педагогічного потенціалу, яка відноситься до формування та вдосконалення духовних якостей особистості потрібні складніші і досконаліші форми організації навчально-виховної роботи з танцюристами.
Найкращим середовищем для повноцінної реалізації педагогічного потенціалу бального танцю може бути творчий колектив. Творчий самодіяльний колектив характеризується наступними ознаками: добровільністю об'єднання у вільний час; загальнодоступністю (незалежно від освіти, професійної приналежності, віку учасників); стабільністю; спільної громадською діяльністю; чіткістю організаційної роботи. Рівень рішення колективом навчально-виховних і художніх завдань, а також специфіка організації колективу дозволяють умовно розділити всі колективи художньої самодіяльності на дві групи:
В· Колектив початкового типу, або гурток. Це об'єднання навчального типу, де учасники прагнуть отримати знання про мистецтво, оволодіти навичками творчості. У гуртках учасники розучують відносно нескладні твори і виконують їх, як правило, перед В«своїмВ» глядачем.
В· Колективи підвищеного типу. У цих колективах вирішуються складніші навчально-виховні та художні завдання. Учасники займаються спеціальним тренаж, знайомляться з основами і теорією даного виду мистецтва. Ускладнюється репертуар, зростають вимоги до його художнім рівнем. Більш складний репертуар і велика підготовленість учасників дозволяють колективу виступати перед широкою аудиторією глядачів.
У творчому колективі, як виховної середовищі, можна виділити два основні чинники обумовлюють високий рівень реалізації педагогічного потенціалу бального танцю, умовно їх можна назвати як особистісний і організаційний. Особистісний чинник полягає у специфічних особливостях взаємодії особистості і колективу, організаційний - в унікальних можливостях колективу в організації навчально-виховного процесу. p align="justify"> Організаційний фактор обумовлений широким діапазоном форм навчально-виховної роботи в хореографічному колективі...
