о батьків і значущих дорослих. Маленька дитина (об'єкт відкидання, покарань, погроз, фізичного насильства) починає відчувати себе небажаною і нелюбом, ставитися до себе вороже і з презирством. Відчуття, що він небажаний, викликає в дитині глибоке почуття провини і сорому за своє існування. При цьому, характерні постійна переконаність у власній неповноцінності, у тому, що В«ти гірше всіх В». Внаслідок цього дитині важко домогтися поваги оточуючих, успіху, спілкування її з однолітками утруднено. Відчуття малоцінності зневажає дитини, тому багато такі діти навіть і не противляться насильству над собою саме з бажання бути значущим. Таким чином, дитина-жертва емоційного насильства зростає зі знанням того, що він поганий і неспроможний у всьому. У Надалі він відтворює вже засвоєні ним патерни поведінки у власній життя, в тому числі і в спілкуванні зі своїми дітьми. p> У жертв насильства можна виявити наступні види захисного, компенсаторного поведінки. Це екстрапунітівние форми: жага перемоги і самоствердження будь-яку ціну; обман в грі; прагнення до досконалості; крайнє хвастощі; звинувачення у всьому інших; використання різних прийомів залучення уваги. І протилежні - зайва самокритика; замкнутість; сором'язливість; вибачення з кожного приводу; лякливість по відношенню до нових стимулів; нездатність до прийняттю рішення або вибору. p> У педагогів виникне багато труднощів у поводженні з дітьми, які були виховані в атмосфері, позбавленої любові. У поданні дітей вони будуть виглядати такими ж, як і ті, хто заподіяв їм біль. Будь-який примус ходити до школи вони будуть сприймати як пригнічення. Вони завжди будуть відчувати себе в положенні пригноблених і завжди будуть готові до опору, на яке тільки вони здатні. Вони не зможуть також правильно ставитися до своїх товаришам, так як ненавидять тих, у кого більш щасливе дитинство. p> Такі озлоблені діти часто перетворюються на людей, які люблять отруювати життя іншим. Вони не змогли проявити достатньої сміливості, щоб адаптуватися в своєму оточенні, тому намагаються компенсувати почуття неповноцінності шляхом пригнічення тих, хто слабший, або проявом переваги через напускне дружелюбність. Подібне ставлення продовжується до тих пір, поки інші дозволяють домінувати над собою. Багато діти розуміють, що дружити треба з тими, хто перебуває в гіршому становищі, хто страждає. Або ж вони воліють дітей, молодших за віком і бідніших по положенню. Хлопчики ж іноді вибирають у друзі покірну, тиху дівчинку, не беручи до уваги протилежність статі. p> Ворожу дитині навколишнє оточення видає те, що він постійно свариться з іншими, боячись, що якщо він не буде призвідником бійок, інші нападуть на нього першими. Такі діти неслухняні, оскільки вважають послух ознакою підпорядкування. Вони відчувають труднощі соціалізації: у них порушені зв'язки з дорослими, немає відповідних навичок спілкування з однолітками, вони не володіють достатнім рівнем знань і ерудицією, щоб завоювати авторитет у школі т...
