в студента як творчої особистості в контексті досягнення психологічного здоров'я.
Методологічною основою дослідження є підходи в області психосемантики, використання методу наративних психотехнологій. Наратив визначається Н.Чепелевой як спосіб репрезентації досвіду за допомогою упорядкованих пропозицій, які передають тимчасову послідовність дій. Автор припускає, що витоком наративного тексту є особистісний міф, в якому в символічній формі представлені основні сенси та концепції буття людини [5].
К.Роджерс визначав досвід особистості як довербальний - складову свідомості, яка виникає в різних життєвих ситуаціях, присвоюється людиною без осмислення, автоматично. Разом з тим під особистісним досвідом розуміється досвід інтегрований, осмислений завдяки вербалізації, яка визначає поведінку, сприйняття дійсності, життя і світу в цілому і свого місці у ньому [5]. У ході даного дослідження студенти описували випадки зі свого життя, занурювалися в минуле, виникав розповідь - розповідь, який носив опис емоційного характеру із згадками про певних персонажах. Тобто, даний матеріал дослідження можна розглядати як наративний. При цьому студенти мали можливість краще рефлексувати особистий досвід, інтегрувавши його на рівні свідомості як особистісний. Вибір даної методики пояснюється складною природою процесу творчості, яка не піддається адекватному вивченню завдяки психометрическим методиками.
Вивчаючи роботи, ми виділили умовні критерії креативності, теоретичною основою яких є розглянуті вище концепції творчості (В.В. Моляко, В.В. Клименко, Я.А. Пономарьов, О.І.Кульчіцкая, А. Маслоу, К. Роджерс): ціннісно-смислове ставлення до творчості, визнання себе творчою особистістю, наявність в описаних випадках певної проблемної ситуації, яка потребувала вирішенні та шляхи її нестандартного рішення, наявність описаних моментів "інсайту", стану натхнення; переважання внутрішньої мотивації до творчості, усвідомленню емоцій і почуттів. У обробці робіт виділялися текстові елементи, які мали відношення до виділених критеріям, досліджувалося як часто вони зустрічалися в оповіданнях студентів.
Дослідження проводилося в рамках викладання дисципліни "Основи психології та педагогіки" в 2005-2007р. Студентам 2-го курсу факультету радіоелектроніки, 3-го курсу факультету машинобудування та 3-го курсу факультету менеджменту ВНТУ було запропоновано описати випадки зі свого життя, коли вони проявляли себе творчо, займалися улюбленою справою, відчували захопленість, натхнення, можливо, знаходили вихід із нестандартної ситуації, пов'язаної з технічною творчістю або ж розкривали свої здібності в якомусь напрямку мистецтва. У разі, коли студенти висловлювали сумніви щодо власних творчих здібностей і можливості пригадати дані випадки, їм рекомендувалося пригадати щось з дитинства, коли вони фантазували, вигадували, мріяли.
Було проаналізовано 70 робіт, з яких 35 - роботи студентів факультету радіоелектроніки, 15 робіт машинобуд...
