бистісним можливостям 60,8%, авторитет і престижність професії 55,5%, утримання та характер професії 63%. Дані результати пов'язані, можливо, з тим, що в наш час дуже багато людей прагнуть до особистісного зростання і самоствердження. p> Не менш важливе значення у професійному становленні відіграє і такий фактор як задоволеність різними сторонами процесу навчання. Так з 10 факторів, що впливають на задоволеність студентів спеціальності ФКіС зміст навчання в академії склало 70,2%. Задоволеність матеріально-технічною оснащеністю аудиторій 62,0%. У студентів спеціальності БЖ, якістю практичної підготовки 58,1% і власними успіхам 58,5%. Студенти спеціальності ПП задоволені власними успіхами в навчанні - 66,6%, матеріально-технічної оснащеністю - 64,5%. Як видно, матеріально-технічна оснащеність грає істотну роль для всіх студентів. Найімовірніше це пов'язано з тим, що люди прагнуть до сучасного європейського освіти. p> Таким чином, можна стверджувати, що освітня середовище є важливою умовою для професійного становлення фахівця на етапі навчання у вузі, причому можна спостерігати схожість результатів у студентів різних спеціальностей.
Динаміка особистісних перетворень майбутнього вчителя в умовах застосування інформаційно-комунікаційних технологій
Зростаюче застосування комп'ютерів у всіх сферах людської діяльності породжує нові проблеми і дає поштовх до розвитку нових галузей дослідження. Комп'ютер став необхідним компонентом і фактором прогресу у виробництві, наукових дослідженнях, у побуті та освіті. Слід зазначити, що у професійній підготовці стає важливим не тільки научіння майбутнього фахівця оперувати інформацією, продуктивно і раціонально її переробляти, але при цьому постає проблема впливу всебічного використання інформаційно-комунікаційних технологій на розвиток його особистості. Проблема психологічної доцільності застосування комп'ютерної техніки в освіті найбільш зримо висуває на передній план вікові, індивідуально-психологічні та соціально-психологічні аспекти. Так само в числі актуальних і важливих завдань залишаються питання освоєння інформаційних технологій з урахуванням психологічних характеристик особистості і не тільки пізнавальних, а й емоційно-мотиваційних (Арестова О.Н., Бабанін Л.Н., Бабанський Ю.К., Белінська Є.П., Войскунскій А.Є., Тихомиров О.К.). p> Досвід показує, що використання комп'ютера у професійній підготовці надає неоднозначний вплив на різні сторони психічного розвитку студента. Дане твердження і визначає актуальність проведеного дослідження, метою якого стало виявлення особливостей розвитку особистості майбутнього вчителя з урахуванням індивідуальних відмінностей в умовах професійно-педагогічної підготовки з активним застосуванням інформаційних і комунікаційних технологій (ІКТ). p> Приступаючи до дослідження, ми виходили з припущення про те, що навчально-професійна діяльність у умовах розширеного використання інформаційно-комунікаційних т...
