вості спілкування залежать від гендерних відмінностей, рівня товариськості і тривожності, а також соціометричного статусу в групі.
Об'єктом нашої роботи є діти підліткового віку 14-15 років.
Предметом вивчення є міжособистісне спілкування.
У відповідності з метою і гіпотезою дослідження були сформульовані такі завдання:
1) Провести аналіз наукової та науково-методичної літератури.
2) Вивчити особливості товариськості у підлітків.
3) Вивчити самооцінку, соціальний статус, гендерні особливості і психічний стан тривожності у підлітків.
4) Виявити взаємозв'язки між рівнем товариськості й такими показниками як самооцінка, стан тривожності, соціальний статус, психологічний підлогу.
Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження:
1) Аналіз і узагальнення літературних матеріалів.
2) Методи психодіагностики:
a. методика С.А. Будасси;
b. методика визначення соціометричного статусу Морено;
c. психодиагностический тест В. Мельникова, Л. Ямпільського;
d. опитувальник С. Бем;
e. методика визначення тривожності Філіпса.
3) Методи математичної статистики.
В результаті проведеного дослідження були отримані наступні результати.
За рівнем товариськості 88% продіагностувати нами підлітків мають середній рівень, 12% високий, низького рівня товариськості не виявлено.
Порівнюючи рівень товариськості дітей різної статі ми отримали, що у 92% юнаків середній рівень товариськості, у 8% високий. У 85% дівчат середній рівень, у 15% високий. У порівнянні видно, що у хлопчиків і у дівчаток переважає середній рівень товариськості.
У теж час за кількістю дітей, що мають різні рівні товариськості між хлопчиками і дівчатками відмінності достовірні при 5% рівні значимості.
За рівнем самооцінки отримані такі результати: у 41% підлітків самооцінка завищена, у 23% адекватна, у 36% підлітків занижена. З чого видно, що самооцінка у підлітків переважає або завищена, або занижена.
У співвідношенні з біологічним підлогою отримані наступні результати: у 54% юнаків занижена самооцінка, у 8% адекватна, у 38% завищена. Завищену самооцінку мають 40% дівчат, у 35% дівчат самооцінка адекватна і у 25% занижена.
У порівнянні видно, що у хлопчиків переважає занижена самооцінка, а у дівчат завищена.
У результаті дослідження психологічного статі отримані наступні результати: 80% підлітків мають андрогінний психологічний підлогу, 20% фемінінний, маскулинного не виявлено. Переважає андрогінний. p> При цьому 85% юнаків мають андрогінний психологічний підлогу, 15% фемінінний. У дівчат 75% мають андрогінний психологічний підлогу, 25% дівчаток мають фемінінний гендер. Відмінності достовірні за кількістю дітей, що мають фемінінний гендер. Дівчаток значно більше (р <0,05).
Ми провели порівняльний аналіз між фемінінним, андрогінними, маск...
