Практичні, семінарські заняття (Ч.)
Самостійна робота (ч.)
1.
Елементи концертмейстерської роботи
4
12
2.
аккомпанирования солісту і концертмейстерського робота з ним
6
14
3.
Твори шкільного репертуару: спів під власний акомпанемент
4
14
4.
Ескізна робота над акомпанементом вокальних творів
3
14
5.
Читання з листа і транспонування
3
14
6.
Підбір по слуху
4
14
7.
Навики концертного виконавства
4
14
8.
Гра в ансамблі
2
14
РАЗОМ
30
110
Зміст розділів дисципліни
1. Елементи концертмейстерської роботи
Партія супроводу як рівноцінна частина твору, що сприяє розкриттю його змісту. Зміст, композиційна структура, характер фактури акомпанементу. Специфіка акомпанементу вокальних та інструментальних творів. Особливості поетичного тексту, зв'язок слова і звуку.
2. Акомпанування солісту і концертмейстерського робота з ним
Музично-виконавські навички акомпанементу. Формування умінь слідувати динаміці солюючої мелодії, виконувати алогічні відтінки, впевнено тримати партнера в заданому темпі, створювати ритмічну пульсацію. Поєднання виконання акомпанементу з одночасним підспівуванням вокальної партії. Формування виконавської вміння акомпанувати солістові-партнеру. Вивчення творів різних стилів, епох, композиторів.
3. Твори шкільного репертуару: спів під власний акомпанемент
Навчання співу під власний акомпанемент відбувається в процесі вивчення шкільних пісень і класичних вокальних творів для шкільної аудиторії. Студент повинен впевнено виконувати партію соліста з супроводом, здійснюючи слуховий контроль за правильним співвідношенням звучання голосу і акомпанементу, при цьому стежачи за класом, а також використовуючи елементи диригентської техніки. показувати вступ і дихання головою або рукою).
4. Ескізна робота над акомпанемент вокальних творів
У ескізної роботі над творами вирішуються концертмейстерські завдання: розвиток почуття ансамблю, уміння чути себе у поєднанні з солюючої партією і здійснювати контроль за звучністю акомпанементу, подолання технічних труднощів супроводу. Вивчення відносно нескладних творів різних стилів, епох, композиторів. Вивчення фортепіанних партитур і клавірних перекладень. p> 5. Читання з листа і транспонування
Вільне читання нотного тексту з аркуша. Самостійно і під контролем викладача ознайомлення з різною музичною літературою, поповнення виконавського репертуару, розширення музичного кругозору. Посильності і поступовість ускладнення репертуару при читанні з аркуша. Випередження поглядом процесу гри. Охоплення всього тексту і виділення головного. Оволодіння принципами партнерства, розширеного бачення (Виконання не тільки акомпанементу, але і партій), безперервності виконання. Навички читання 3-х рядкового тексту. p> При читанні з листа і транспонировании допускаються спрощення фактури: не виконуються підголоски і прикраси, полегшуються і переміщаються акорди і т.д.
6. Підбір по слуху
У підборі по слуху на першому етапі визначається план твору, його стилістичні та жанрові особливості, вичленяються головні елементи супроводу. На 2 му етапі пісня фактурно оформляється. Потім на основі певних жанрових особливостей збагачується звучання мелодії в правій руці: додаються підголоски, подвійні ноти. Партія лівої руки ділиться на бас і акорд, або розкладається на гармонійні фігурації. Уміння самостійно підібрати мелодію і розгорнутий акомпанемент до неї. Уміння зіграти пісню в різних тональностях, що продиктовано практичної діяльністю в школі (можлива незручна для дітей теситура, інтонаційні труднощі твору) та методичними завданнями...
