обочої сили, так і духовних сил суспільства.
Слід обмовитися, що методика розрахунку фондів необхідного і вільного часу у різних соціологічних напрямків і шкіл вельми різна. У деяких концепціях вільний час різко протиставляється праці, в його визначенні абсолютизується елемент свободи. Вільний час рафінується, очищається від усяких обов'язків: професійних, громадських, сімейних.
Важливо відзначити, що в дослідженнях проблеми вільного часу склалися два основних підходи: економічний і соціологічний.
2. Соціологічний підхід до вивчення вільного часу
Соціологічний підхід вимагає методологічного обгрунтування, в якому далеко не останнє місце займає визначення кола постановочних питань. Їх ми і намагаємося описати. p> На наш погляд, вільний час повинно розглядатися як соціальний феномен, що представляє собою необхідне умова розширеного духовного відтворення особистості.
Соціологічний підхід включає чотири основних напрямки вивчення феномена вільного часу.
1. Розгляд комплексу матеріальних і організаційних умов збільшення маси вільного часу.
2. Дослідження об'єктивних факторів його реалізації (наявність театрів, клубів, бібліотек, спортмайданчиків і т.д.). Тут головне - дослідження змісту роботи інститутів управління вільним часом.
3. Вивчення суб'єктивних факторів використання вільного часу (інтереси, бажання, прагнення, орієнтації різних соціальних і демографічних груп). Особливість цього напрямку - у з'ясуванні відносини особистості до того чи іншого виду діяльності (або їх сукупності) у вільний час.
Розробка планових та прогностичних моделей бюджетів вільного часу різних соціально-демографічних груп у різних соціально-територіальних спільнотах (підприємстві, поселенні, зокрема, місті чи селі, області, регіоні, країні в цілому) для цілей соціального планування та прогнозування.
Представляється, що регулювання вільного часу найбільш доцільно в рамках соціального планування та прогнозування на рівні як регіону, так і окремих підприємств. У зв'язку з цим можна відзначити, що величина, структура і вміст вільного часу можуть і повинні бути в числі показників вимірювання рівня соціальної організації підприємства, селища, міста тощо
Всебічний розвиток особистості вимагає не диференційованого, а інтегрованого обліку впливу зазначених умов. Тому мова слід вести про культурно-технічному рівні трудящих як зведеному соціально-економічному показнику. У ньому певною мірою сконцентровані дві глобальні проблеми. Це, з одного боку, людина і ефективність виробництва, а з іншого - людина та її духовну досконалість. Успішне вирішення цих двох проблем реально можливо лише через переломлення під часу, точніше - через вдосконалення особистості за рахунок різноманітних видів діяльності у вільний час.
Вільний час складається з двох частин. Одна частина - це час, який витрачається на необх...
