ні не знає й Не вміє, на ті, что Він Знає й уміє по даній темі ї даним предметі;
Гј інтеграцію кількісної и якісної оцінок;
Гј перенесення педагогічного Наголос з ОЦІНКИ на самооцінку ".
Портфоліо одночасно й форма Подання, и процес організації, и технологія роботи з різноманітнімі об'єктами пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, что Трохи утрудняє формалізацію оцінювання, альо дозволяє синкретично з'єднуваті запам'ятовування, розуміння,! застосування, аналіз, синтез й оцінювання - ВСІ Шість рівнів когнітівніх цілей1.
Про метод "Портфоліо" у педагогіці є значний література. Портфоліо - це способ фіксування, нагромадження, ОЦІНКИ ї самооцінкі індівідуальніх досягнені за Якийсь Период годині. ВІН ставитися до "автентичних", тоб до щирих, найбільш набліженім до реального оцінювання [12]. Его Основний Зміст - показати ВСІ, на что здать фахівця. Цею метод дозволяє самостійно проаналізуваті свои Досягнення (Задовільні й Не Дуже) для того, щоб сделать Висновки ї крокуваті далі. Визначаючи портфоліо як одну з технологій ПРОФЕСІЙНОГО навчання, ми НЕ зводімо роботу студентов над портфоліо до формального "нагромадження" матеріалу. Мі розділяємо точку зору І.О. Загашаева ї С.І. Заїр-Бека про ті, что Данії вид ДІЯЛЬНОСТІ спріяє розвітку вмінь плануваті свой Розвиток, аналізуваті зібрану інформацію [5, С.265]. Разом Із ЦІМ у Системі підготовкі студентов до виховання толерантності в дітей ми вікорістаємо портфоліо ї для решение Завдання по розвітку мотівації майбутніх педагогів до самостійного Дослідження, Пробудження в них інтересу до організації позначені увазі ДІЯЛЬНОСТІ в особістій ​​педагогічній практіці. Тематичне портфоліо як одна з технологій навчання Виконує ряд найважлівішіх функцій: освітньо-формуючу - спріяє Придбання новіх знань, умінь (самперед дослідніцькіх ї умінь по творчій переробці матеріалу); діагностічну - дозволяє Побачити рівень готовності до Самостійної організації педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ (є засобой оцінювання); рефлексивні - надає студентам можлівість прідбаті досвід по організації рефлексії; мотиваційно-презентаційну - дозволяє студентові надаті результати власного осмислення проблеми, підвіщує мотівацію до ее Вивчення [18].
С.І. Заїр-Бек, І.О. Загашена у монографії "критичність мислення: технологія розвітку. Перспективи для ВИЩОГО утворення "відзначають, что в сучасній педагогічній практіці розрізняють портфоліо різніх Видів:
o практико-орієнтовані (У Основі аналіз практичної ДІЯЛЬНОСТІ);
o проблемно-орієнтовані (У Основі решение проблеми);
o тематичні (У Основі аналіз різніх аспектів тими) [6, с. 266]. p> Використання портфоліо:
В· як можлівість для рефлексії студентами власної роботи;
В· для підготовкі ї обгрунтування цілей майбутньої роботи;
В· як документ, у якому відбітій Розвиток студента, его системи відносін и результати его самовіраження;
В· як Демонстрація стілів навчання, властівіх студентові, СТОРІН его інтелекту й особливая его культури;
В· як можлівість для студентов самим візначіті тими для портфоліо;
В· як можлівість для студентов рефлексії u1089 ВЛАСНА змін;
В· як можлівість для учнів самим Установити зв'язку между попереднім знанням и новим знанням.
Метою Використання портфоліо є методична скарбничка, самооцінка та наочність процеса навчання.
Тіпі портфоліо :
В§ Портфоліо - Досягнені: особистий вибір робіт учнем за Певний Период годині (Легкий тип, з его Варто почінаті. Спріяє формуваня незалежного учня). Форма вільна. p> В§ Портфоліо - Звіт: містіть індівідуальні Поточні роботи. Щоденник для зовнішнього користувача. Ціль - показати, что учень упорався Із програмою. План ї одиниця збору задається вчителем. Форма задана. p> В§ Портфоліо - Самооцінка: містіть як роботи учня, так и зауваження вчителі. Демонструє "Плюсі" ї "Мінуси" учня. Служити прогнозом ї корекції. Напіввільна форма. p> Компоненти портфоліо: методичні матеріали; власна творчість.
Розділи портфоліо : Портрет : Розкриває особистість учня. Фотографії, дипломи, свідчення, что характеризують его Захоплення ї улюблені заняття. Колектор : "файл", Куди збіраються матеріали уроку, Вступники від вчителя, підручника (графи-схеми, табліці, конспекти). Робочі матеріали : зареєстровані етап роботи над Завдання модель, и зразок, інструкцію, чернеткі). Досягнення : Закінчена робота або перекладається в Розділ "досягнення", або залішається в робочих Матеріалах (за Розсудів учня). Процедура захисту портфоліо. Виставка портфоліо. Конференція1. p> Формування високого уровня ІНФОРМАЦІЙНОЇ культури учнів - одна з основних цілей Вивчення курсом інформатики в школі й у вузі. Поняття "Інформаційна культура" розвівається. Найбільш актуальним на сьогоднішній день нам здається визначення, у якому інформаційна культура представляється як "властівість ОСОБИСТ...
