уть називатися такі завдання? (Відповіді дітей)
Такі завдання називаються: завдання на рух в одному напрямку з відставанням. Спробуємо їх решіть.Л-формування вміння організовувати свою діяльність
формування вміння надавати допомогу товаришеві
М (п) - формування вміння узагальнювати, робити висновки
М (к_ - формування вміння працювати в групі/колективі при проблемно-пошуковому питанні
М (р) - розуміння причини успіху/неуспіху
П-Розвиток пам'яті і промови мовою предмета
формування вміння розрізняти різнобічне рух і рух в одну сторону
формування вміння співвідносити наочно об'єкт і його швидкість
-формування вміння розв'язувати задачі на одностороннє двіженіеII. Навчально-пізнавальна деятельностьВоспріятіе навчального матеріалу (мін.) Пошук рішення Клас ділитися на групи. Кожна група вирішує завдання самостійно. Обговорення всіх гіпотез. Аналіз правильного рішення - Чому відстань між А і В буде збільшуватися? (VВ> VA) - На скільки? (На 1) - Як дізналися 6-5 = 1. Чому дорівнює швидкість видалення (Vуд = V ст-VА) - Чому буде дорівнює відстань через годину? - Було 30 збільшувалося на 1 стало. 31 км (30 + (6-5) * 1 = 31 км) - Чому буде дорівнює відстань через 2 години. 32 км (30 + (6-5) * 2 = 32 км) і т.д. - Що таке V * t? відстань Vуд * t - відстань на яке буде видалятися об'єкт. Можна записати так (V1-V2) * t. Замінимо числа змінними, отримаємо формулу: S = S + (V1-V2) * TЛ-формування вміння організовувати свою діяльність-формування вміння надавати допомогу товаришеві М (п) - формування вміння узагальнювати, робити висновки М (к_ - формування вміння працювати в групі/ колективі при проблемно-пошуковому питанні М (р) - розуміння причини успіху/неуспіху П-Розвиток пам'яті і промови мовою предмета - формування вміння розрізняти різнобічне рух і рух в одну сторону - формування вміння співвідносити наочно об'єкт і його швидкість-формування вміння розв'язувати задачі на одностороннє двіженіеВнедреніе знань в практику (мін.) Висновок: Вирішуючи завдання на рух, ми повинні звертати увагу на напрямок руху, і яке це рух з відставанням або навздогін. Vуд = V1-V2 S = S + (V1-V2) * t/ Визначте рух з відставанням III. Діагностика якості засвоєння теми Самостійна робота (мін.) Відстань між собакою і лисицею 600м. швидкість собаки 750м/мін, а лисиці 800м/мін. Чи наздожене собака лисицю через 8 хвилин ? Іншими словами, нам потрібно дізнатися, яку відстань буде між собакою і лисицею через 8 хвилин? Якщо S = 0, то наздожене, якщо S збільшиться, то не наздожене. 1) Vуд = 800-750 = 50м/мін. 2) 600 +50 * 8 = 1000м. Відстань збільшиться, отже, собака не наздожене лісіцу.Л-формування вміння організовувати свою діяльність-формування вміння надавати допомогу товаришеві М (п) - формування вміння узагальнювати, робити висновки М (к_ - формування вміння працювати в групі/колективі при проблемно-пошуковому питанні М (р) - розуміння причини успіху/неуспіху П-Розвиток пам'яті і промови мовою предмета - формування вміння розрізняти різнобічне рух і рух в одну сторону - формування вміння співвідносити наочно об'єкт і його швидкість-формування вміння розв'язувати задачі на одностороннє двіженіеТворческая робота (хв .) IV. Рефлексивна деятельностьСамоаналіз (поточний і підсумковий) (мін.) Ми дізналися, як вирішувати такі завдання? Відповімо на друге запитання Фалеса: - Що найприємніше? - Досягти желаемого.М (п) - формування вміння узагальнювати, робити висновки М (р) - розуміння причини успіху/неуспехаСамооценка (поточна і підсумкова) (мін.) Я працював самостійно без помилок. Отримав 5. Я працював з підказками без помилок. Отримав 4. Я працював з підказками, допустив помилки. Отримав 3.Л- формування вміння організовувати свою діяльність М (р) - розуміння причини успіху/неуспіху
