ься до предмету.
1 група - навколишній світ.
3 група - математика.
2 група - російська мову.
Учні в групах роблять висновки, за допомогою яких заповнюється таблиця.
А 4 група, повинна виконати вказану роботу в таблиці на картці, вписати значення кореня по кожного предмета. (Слайд № 5, див презентацію) Кожна група зачитує свою ланцюжок. У презентації з'являються відповіді 1-й, 2-й, 3-й групи. p> 4 група робить по своєї табличці усний висновок, і після кожного виведення з'являється ілюстрація із деревом. (Слайд № 6, див презентацію)
В
В
Послухайте розповідь учня.
Якось багато років тому
Посадили дивний сад
Чи не був сад фруктовим -
Був він тільки словом
Чудо-слово, слово-корінь
розростається стало незабаром
І плоди нам принесло
Стало багато нових слів. p> (Слайд № 7, див презентацію)
Що на ньому виросло? Що у них спільного? p> Корінь слова.
У науці такі словесні В«дереваВ» називають ловообразовательнимі гніздами, а в процесі утворення нових слів в російською мовою називають словотвір. Хлопці, запишіть однокореневі слова з коренем сад.
Перевірка. Учні зачитують свої варіанти записаних слів. Чим вони схожі? (Слайд № 8, см. презентацію) - Що ви бачите на цьому дереві?
Схеми рівнянь.
В· Запишіть рівняння з коренем 8.
В
Малюнок № 3.
Учні дають відповіді.
14 + х = 8
26 - х = 18
19 + х = 27
88: х = 11
6 • х = 48
56: х = 8
48 - х = 28
Взаимопроверка. Робота в парі. Учні зачитують свої рівняння. br/>
19 + х = 27
26 - х = 18
88: х = 11
6 • х = 48
Висновок про всі коренях по таблиці.
В· Що головне у рослини, у слова, у рівняння? p> Корінь. (Учні дивляться на таблички з деревами.)
5. Рішення задач складанням рівнянь і знаходженням їх коренів
Задача
В· Зараз я вам пропоную цікаву роботу над завданням.
Виріши завдання склавши рівняння. br/>
Варіант 1.
Для посадки алеї дерев водій привіз кілька беріз, і 14 кленів. Всього посадили 36 дерев, полили водою. Дізнайтеся, скільки посадили беріз. br/>
1) х + 14 = 36
х = 36 - 14
х = 22
Посадили 22 берези
Варіант 2.
У парку саджали осинки і рябінкі. Осинок посадили 23 штуки і кілька рябінок. Всього було посаджено 95 дерев. Скільки посадили рябінок? br/>
2) 23 + х = 95
х = 95 - 23
х = 72
Посадили 72 рябінкі
Взаимопроверка. Робота в парах. (Слайд № 10, див презентацію)
- Назвіть коріння рівнянь.
Назвіть однокореневі слова з тексту завдань.
Посадки, посадили - 1 варіант
Садили, посадили - 2 варіант.
6. Физминутка
Потрудилися - відпочинемо
Устанемо, глибоко зітхнемо
Руки в сторони, вперед.
Ліворуч, вправо поворот.
Три нахилу, прямо встати
Руки вниз і вгору підняти
Руки плавно опустили,
Всім усмішки подарували. br/>
7. Проблемна ситуація, пов'язана з можливою кількістю коренів у об'єктів різної природи (коренів рівнянь, коренів слів, коренів рослин)
1) Робота в групах
В· А як ви думаєте, хлопці, рівняння, слова і рослини можуть мати тільки один корінь?
В· Розглянемо гербарій рослин.
Робота в групах з гербаріями. (Дві рослини з різною будовою кореневої системи)
В· Що ви можете сказати про будову кореня.
Одна рослина, у якого є основний корінь. (Стрижневий)
Інше рослина, у якого кілька коренів. (Мочкуватий) (Слайд № 11, див презентацію)
2) Знайдіть і запишіть слова за схемою. Виділіть корінь у словах. br/>В
Водяний, водолази, пароплави, перевезення, лісоруб, лісник, пішоходи, перелетчік, паровози.
Взаимопроверка. Робота в парі.
В· Що ви можете сказати про них?
Вони мають два корені. Це складні слова. p> 3) Запишіть та знайдіть корінь рівняння
а: а = 1
В· Скільки коренів може мати це рівняння?
Кілька. Багато. Замість а можна поставити будь-які числа. p> В· Яке тільки число не можна підставити в це рівність (на що не можна ділити)?
Не можна ділити на 0.
В· Який висновок можна зробити?
Висновок: значить рослини, слова і рівняння можуть мати кілька коренів.
4) Чи можуть слова, рослини, рівняння не мати коренів? p> Робота в групах по картками. (Слайд № 14, див презентацію)
В· 1 група: знайдіть корінь у словах. До яких частин мови вони відносяться? Зробіть висновок.
Слова: і, або, ах, ні, в.
В· 2 група: розгляньте рослини гербарію, порівняти їх, зробіть висновок. (У учнів дв...
