ах радикальної зміни ідеологічних поглядів, соціальних уявлень, що відбулися в нашій країні, саме освіта дозволяє здійснити адаптацію до нових життєвих умов, підтримати процес відтворення соціального досвіду, закріпити в суспільній свідомості і практиці нові орієнтири розвитку і нові політичні реалії.
Освіта відноситься до сфері соціальних послуг, що мають винятково важливе значення, як для окремої особистості, так і для суспільства в цілому. Послуги соціально-культурного комплексу спрямовані на безпосереднє обслуговування людини, кінцеві результати їх впливу мають соціальний характер і проявляються у підвищенні рівня освіти і культури населення, зміцненні здоров'я і фізичному розвитку особистості. Специфічні властивості соціальних послуг є причиною того, що ринкові відносини в сфері цих послуг мають обмежений характер. p> Забезпечення найважливішого соціального права людини на здобуття освіти, яка є основою рівних можливостей громадян в ринковій конкуренції, а значить, веде до зниження їх соціально-економічної нерівності, зумовлює необхідність державного фінансування системи освіти.
В
2. Освіта як економічний інститут
Відомо, що відносини в сфері ринку - це відносини між основними ланками: "виробник - покупець ". Між ними може існувати проміжна ланка у вигляді продавця або комерційної структури. Більш динамічним і менш стихійним ринок, мабуть, буде тоді, коли проміжна ланка між виробником і покупцем буде мінімальним.
Процес становлення ринкових відносин в РФ супроводжується збереженням монополії держави в багатьох соціальних сферах, включаючи і освіту, при значному скороченні його фінансових можливостей. Крім того, в перехідний період поряд з традиційним державним виникає і ринковий освітній сектор.
У Російському освіті початок йому було покладено законом РФ В«Про освітуВ». В даний час сектор недержавних навчальних закладів постійно росте і розвивається. Розвиток недержавного сектора освіти дозволяє направити обмежені бюджетні кошти на підтримку пріоритетних для держави напрямів у системі освіти.
Будь-яке освітнє установа сьогодні в умовах ринкової економіки можна представити як свого роду підприємство, а освітній процес - як виробничий процес, результатом якого є випуск унікальної соціально-економічної продукції - освітніх послуг. Причому отримане учням освіту можна розглядати в якості засобу виробництва, за допомогою якого його володар в подальшому забезпечить собі гідний рівень життя. З зрозумілою часткою умовності можна говорити про учня як про продукції, що знаходиться в стадії виробництва, а про випускника - як про кінцевий продукт. p> Освітньо-виробничий процес передбачає використання робочої сили, технічних засобів, матеріалів, енергії, різних послуг, тобто витрат, у зв'язку з цим освітній продукт має вартістю. А так як освітній продукт має здатність задовольняти потреби не тільки особистості, а й інших людей (тобто носить не індивідуальний, а...
