ивого, невимушеного спілкування. Навчити школяра спілкуватися чужою мовою - ось головне завдання викладача. Лексика, граматичні структури, вирази чужої мови підносяться школяру в контексті реальної, емоційно забарвленої ситуації, яка сприяє швидкому й міцному запам'ятовуванню досліджуваного матеріалу.
Комунікативний метод дає можливість зруйнувати психологічний бар'єр між вчителем і його учнем. А коли учні перестають відчувати "дистанцію" між собою і викладачем, коли їм цікаво, весело і приємно спілкуватися з педагогом - їм простіше почати розмовляти чужою мовою. p align="justify"> Але так само, на практиці, я помітила, що ігровий метод викладання використовується дуже рідко, хоча комунікативний метод передбачає численне використання ігрових методик викладання. Вони вносять пожвавлення в заняття, підтримують позитивний емоційний настрій учнів, посилюють їх мотивацію. p align="justify"> У грі здібності будь-якої людини, а особливо дитини виявляються повною мірою. Гра - особливо організоване заняття, що вимагає напруги емоційних і розумових сил. Гра передбачає прийняття рішення - як надійти, що сказати, як виграти? Бажання вирішити ці питання, перемогти, загострює розумову діяльність граючих. А якщо учні при цьому говорять іноземною мовою, гра відкриває багаті навчальні можливості. Будучи розвагою, відпочинком, гра здатна перерости в навчання, у творчість, у модель людських відносин. І враховуючи вищесказане, хочеться зауважити, що використання ігрового методу набагато підвищить ефективність навчання іноземної мови. p align="justify"> Теоретичною основою мого дослідження стали роботи Діанова Є.М. В«Рольова гра у навчанні іноземної мовиВ», Конишева А.В. В«Ігровий метод у навчанні іноземної мовиВ», Пучкова Ю.Я. В«Ігри на уроках англійської мовиВ» та інші. Хоча, вивчаючи літературу, я не змогла знайти виявлення вікових та психологічних особливостей школярів при виборі ігрового методу. Адже правильно підібрана гра, може тільки підвищити рівень навчання іноземної мови і навпаки, знизити, якщо при виборі гри не були враховані психологічні та вікові особливості школяра. Тому я вважаю актуальною тему своєї роботи. p align="justify"> Протиріччя в тому, що на різному віковому рівні використовуються різні види ігор
Проблема в тому, що педагог повинен враховувати вікові особливості школяра, при виборі ігрового методу.
Мета роботи проаналізувати і охарактеризувати різні види ігор в початковій і середній школі.
Завдання роботи:
1. Проаналізувати літературу з даної теми
. Провести аналіз освітній стандартів з іноземної мови
. Систематизувати зібрану інформацію
. Провести порівняльний аналіз особливостей вико...
