коналення уроку виробничого навчання - одне з головних завдань, яке ставить перед собою майстер ПО, впроваджуючи передовий педагогічний досвід у практику своєї роботи.
1. Вимоги до уроку виробничого навчання, шляхи його вдосконалення
.1 Цілі і завдання виробничого навчання
Виробниче навчання - це практичне навчання, яке проводиться у навчально-виробничих майстернях, в умовах виробництва, у навчальних підрозділах підприємств і на робочих місцях. Цей вид навчання має професійну спрямованість і передбачає спеціальне теоретичне навчання, в тісному зв'язку з яким воно здійснюється. Для виробничого навчання як частини освітнього процесу характерні всі його загальні закономірності, а специфіка полягає в тому, що навчальний процес здійснюється в ході продуктивної праці учнів. p align="justify"> Головна мета виробничого навчання як навчального предмета - формування основ професійної майстерності кваліфікованого робітника відповідно до навчального плану і навчальною програмою. Само майстерність буде розвиватися, вдосконалюватися в подальшому на основі досвіду професійної діяльності, відносини працівника до процесу і результатів своєї роботи, а в процесі виробничого навчання закладається та база, на основі якої здійснюється подальший розвиток діяльності та особистості. p align="justify"> На думку провідних фахівців у галузі методики виробничого навчання, до основних компонентів основ професійної майстерності належать такі вміння:
працювати якісно (дотримуватися вимог технологічного процесу);
працювати швидко (забезпечувати продуктивність відповідно до норм часу);
працювати безпечно (знати і дотримуватися вимог безпечної організації праці та правила безпечної поведінки на виробництві);
раціонально організовувати робоче місце, спланувати робочий день, дотримуватися вимог до зовнішнього вигляду і одязі.
Для формування кожного з названих компонентів майстер використовує різні методи, засоби навчання і форми організації навчально-виробничої діяльності. Так, для забезпечення необхідного рівня якості виконання навчально-виробничих робіт проводиться обговорення з учнями вимог до якості виробів на основі ретельного аналізу технологічної документації та освоєння прийомів самоконтролю. Щоб сформувати швидкісні навички (продуктивність), до відома учнів доводять норми робочого та учнівського часу на виготовлення продукції; показ трудових прийомів майстер проводить у робочому темпі, так і в сповільненому; забезпечується повторюваність (багаторазовість) виконання вправ з метою закріплення професійних навичок.
Значну частину уроку майстер витрачає на формування в учнів умінь дотримуватися вимог безпеки праці. Це вимоги і до зовнішнього вигляду, і до організації робочого місця, і поведінці учнів у майстерні, лабораторії, на...
