виробничому об'єкті. p align="justify"> В останні роки до перерахованих вище компонентів ОПМ стали відносити і ті базові (ключові) вміння і якості особистості, які забезпечують уміння і якості особистості, які забезпечують включення працівника в трудовий колектив, допомагають співпрацювати з його членами, - професійну відповідальність, самостійність, вимогливість до результатів своєї роботи та працівників, вміння допомогти і прийняти допомогу та ін Всі ці якості формуються за таких умов: якщо організовано співробітництво учнів на заняттях, якщо робляться спеціальні педагогічні заходи, використовуються методи, методики, технології, адекватні формованим умінням і якостям особистості.
Найбільш відомими технологіями, застосовуваними для вирішення зазначених завдань, є: бригадна форма організації навчально-виробничої діяльності (розвиває вміння співробітництва, взаємодопомоги, взаємовідповідальності); ігрові технології (ефективні для розвитку професійних інтересів і адаптації); імітаційні вправи (сприятливі для формування вміння встановлювати гармонійні взаємини в трудовому колективі); модульне навчання (особливо ефективно при формуванні вмінь самоконтролю); реалізація особистісно-орієнтованого підходу в навчанні (допомагає створити на уроках атмосферу успіху, емоційного підйому). Перелік і можливості сучасних технологій навчання не вичерпуються даними прикладами. Майстру необхідно вивчати спеціальну педагогічну літературу, вивчати досвід колег, щоб збагатити свою авторську методику тими методами, прийомами і засобами, які найбільш точно відповідають цілям професійного навчання, виховання та розвитку. p align="justify"> У процесі виробничого навчання з кваліфікації В«Тракторист категоріїВ« А В»використовується індивідуальна форма навчання, реалізуються принципи особистісно-орієнтованого підходу в навчанні, методика критичного мислення, а також використовуються такі активні методи навчання, як репродуктивний, проблемний , індуктивний, дедуктивний, самостійна робота.
.2 Цілі і типи занять виробничого навчання
В ході навчання реалізуються багато цілі, головна з яких - передача досвіду від одного покоління до іншого. Найбільш важлива мета навчання в УО СЗГ - формування особистості фахівця, що володіє тими моральними та професійними якостями, які дозволяють надалі розвивати свою професійну компетентність. p align="justify"> Для правильного визначення цілей навчального заняття треба добре знати сучасні завдання та особливості підготовки кваліфікованих фахівців. І тому педагогічна майстерність має полягати в тому, щоб коригувати ці завдання на рівні організації-замовника кадрів або галузі, а потім установи освіти і навчального заняття. p align="justify"> При підготовці до заняття майстер повинен чітко знати, навіщо проводить навчальне заняття. Майстер виробничого навчання формулює наступні цілі навчального заняття:
В·
