, робота з основною і додатковою літературою), ознайомлення школярів з математичним стилем і методами проведення математичних досліджень (індукція, дедукція, узагальнення, аналогія, рекурсія, повнота аргументації, логіка міркувань). З цією метою необхідно проводити проблемні уроки, лабораторні та експериментальні роботи, націлені на розвиток інтересу до вивчення математики і її додатків. p align="justify"> Без досить розвиненою самостійності немає повноцінних умінь, а без розвинених умінь ніяка самостійність не принесе великої користі. І чим вище в учнів рівень їх самостійності, тим ефективніше буде протікати їх навчальна самостійна діяльність. Ось чому ці питання завжди були предметом пильної уваги вчителів, методистів і вчених. p align="justify"> Тема: В«Види самостійних робіт у навчанні математики та методика їх проведенняВ»
Об'єкт: самостійні роботи у навчанні математики.
Предмет: види самостійних робіт і методика їх проведення.
Мета: Вивчити види самостійних робіт і методи їх проведення. p align="justify"> Завдання:
. Проаналізувати спеціальну літературу з даної теми
. Проаналізувати підходи до поняття "самостійна робота"
. Розглянути різні класифікації самостійних робіт
. Розглянути різні види самостійних робіт
. Проаналізувати різні методики проведення самостійних робіт. p align="justify"> I. Теоретичні основи самостійної роботи у шкільній освіті
.1 Аналіз різних підходів до дослідження самостійної діяльності учнів у процесі навчання
Проблема самостійної діяльності учнів і засобів її організації в структурі уроку має свою багату історію і свої традиції в теоретичному висвітленні та реалізації її основних положень у практиці роботи школи.
Перший напрямок починається з глибокої давнини. Його представниками можна вважати давньогрецьких вчених (Архіт, Сократ, Платон, Арістотель), які глибоко і всебічно обгрунтували значимість добровільного, активного і самостійного оволодіння дитиною знаннями. У своїх судженнях вони виходили з того, що розвиток мислення людини може спішно протікати тільки в процесі самостійної діяльності, а вдосконалення особистості розвиток її здібностей - шляхом самопізнання (Сократ). Така діяльність доставляє дитині радість і задоволення і тим самим усуває пасивність з його боку в придбанні нових знань. p align="justify"> Ці положення були предметом суджень численних теоретиків педагогіки всіх наступних століть розвитку школи і педагогічної думки. Свій подальший розвиток вони одержують у висловлюваннях Франсуа Рабле, Мішеля Монтеня, Томаса Мора, Томазо Кампанелли, які в епоху похмурого середньовіччя вимагають навчати дитину самостійності, виховувати в ньому вдумливого, критично мислячої людини. p...
