олі - початкові класи. Це пояснюється тим, що діти молодшого шкільного віку дуже допитливі, чуйні, сприйнятливі, легко відгукуються на тривоги і радості, щиро співчувають і співпереживають. У цьому віці йде активний процес цілеспрямованого формування знань, почуттів, оцінок, емоцій, розвиток здібностей та інтересів. Сучасні психолого-педагогічні дослідження переконливо довели, що вікові особливості молодших школярів сприяють формуванню основ екологічної культури, що і є метою екологічної освіти.
Результати взаємодії суспільства і природного середовища невтішні. І тому школою поставлено завдання розвитку екологічної культури молодших школярів і вихователів людини майбутнього - всебічно розвиненої особистості, що живе в гармонії з навколишнім світом і самим собою, що діє в рамках екологічної необхідності. Чим раніше починається робота з екологічного виховання учнів, тим більшим буде її педагогічна результативність при цьому в тісному взаємозв'язку повинні виступати всі форми і види навчальної та позакласної діяльності дітей. p align="justify"> Питаннями екологічного виховання та освіти займається досить багато педагогів. Величезна заслуга належить таким видатним ученим педагогам і методистам, як І.Ф. Харламов, А.С. Макаренко, Я.А. Коменський, А.Я Герд, Ж.-Ж. Руссо, І.Г. Песталоцці, Б.Т. Лихачов, І.П. Підласий, М. Н. Скаткін, В.А. Сухомлинський, Л.М. Толстой, А.М. Низова, Л.Ф. Мельчаков, З.А. Клепинина, К.Д. Ушинський, С.Т Шацький та ін А роблять вони це по-різному. Це відбувається від того, що питання екологічного виховання складний і неоднозначний у тлумаченні. Але головне те, що за всім цим різноманіттям методів і прийомів роботи учні молодших класів стають більш екологічно вихованими. p align="justify"> Все сказане визначило вибір теми дослідження: екологічне виховання молодших школярів на уроках. p align="justify"> Мета: виявить можливості екологічного виховання на уроках.
Завдання:
1) вивчить психолого-педагогічну літературу по темі В«Екологічне виховання дітей на уроках у початкових класахВ»;
) виявити сутність екологічного виховання;
) розкрити особливості екологічного виховання на уроках;
) виявити умови ефективності екологічного виховання на уроках;
) розробити методику педагогічного експерименту з формування екологічного виховання на уроках
Об'єкт: екологічне виховання
Предмет: процес екологічного виховання на уроках
Гіпотеза: формування екологічного виховання молодших школярів залежить від вмісту різних уроків
Методи:
анкетування
те...
