здатності отримувати знання з різних джерел. p> 2. Умінь користуватися цими знаннями для вирішення нових пізнавальних і практичних завдань. p> 3. Комунікативних умінь, працюючи в різних групах. p> 4. Дослідницьких умінь (виявляти проблеми, збирати інформацію з літератури, документів і т.д)
5. Аналітичного мислення. p> І так, педагогічна технологія виявляє систему професійно значущих умінь педагогів з організації впливу на вихованця, пропонує спосіб осмислення технологічності педагогічної діяльності. А педагогічна техніка входить у педагогічну технологію як її інструментальна сторона. Тобто в будь-якому педагогічному процесі, і в тому числі, що має технологічний характер, завжди є і педагогічна техніка. br/>
В В В В
В
1 Теоретичні основи педагогічної техніки і технології
1.1 Історичні передумови створення педагогічної техніки і технології
Коли педагог будує вплив на дитину, він повинен враховувати безліч параметрів: емоційно-психологічний стан, загальний рівень культурного та вікового розвитку, сформованість відносин, духовний та інтелектуальний розвиток та ін У підсумку на основі зовнішніх проявів формується початкове уявлення про особистість дитини , яке багато в чому визначає характер педагогічного впливу. Зовнішня виразність як джерело пізнання особистості цікавила учених і філософів з давніх часів. Такі, як Гіппократ (1У в. Е.), Аристотель (1У в. Е.) пропонували використовувати міміку і пластику для визначення темпераменту. Діалоги великого філософа Сократа з учнями містять безліч прикладів вправного дотику до особистості , коли йому вдасться не тільки вплинути на відносини своїх співрозмовників, але й стимулювати роботу думки, включаючи їх у дискусію, навчити виробляти самокоррекцию. p> Слово В«технологіяВ», як згадує В«Радянський енциклопедичний словникВ», походить від грецьких слів В«мистецтвоВ» і В«вченняВ». Тому і ставитися до технології слід, перш за все, як до мистецтва вчення. Як уточнюється в В«Міжнародної педагогічної енциклопедіїВ», вперше педагогічна технологія, як об'єкт вивчення, була визнана в 1946 році в США. Приводом послужило введення плану аудіовізуального освіти. p> Чеський мислитель-гуманіст Я. Коменський займався проблемою дотику до особистості учня: "Можна і треба кожного вчителя навчити користуватися педагогічним інструментарієм, тільки тоді його робота буде високо результативною, а місце вчителя найкращим місцем під сонцем". p> Ідеї виховання, висловлені в античності, у середньовіччі, отримали свій подальший розвиток в працях педагогів більш пізнього періоду. Основоположник педагогіки в Росії К.Д. Ушинський розробив теорію педагогіки, використовував закони філософії, історії, анатомії, фізіології та ін наук. Шацький С.Т., використовуючи вплив середовища на вихованця, розширив горизонти педагогічної технології, хоча і не користувався цим терміном. Роз...
