лила мені спробувати себе в якості викладача педагогічного коледжу, застосувати отримані в університеті теоретичні знання та педагогічні вміння в різноманітних формах викладацької діяльності в БПК.
В
Психолого-педагогічна характеристика групи
Для успішної професійної роботи в період практики вивчили групу. З цією метою склали психолого-педагогічну характеристику групи . При вивченні групи використовували різні методи, що забезпечують об'єктивність і науковість висновків. Основні методи пропонуються нижче. Процедуру дослідження змінили з урахуванням специфіки групи № 31. Тому доповнили дану таблицю вибраними самостійно методиками: "Емоції", "Комунікабельні ви?", Спрямовані на виявлення загального рівня культури спілкування в групі.
Таблиця
Схема психолого-педагогічної характеристики
№
Зміст
Методи
1
Загальні відомості про групу: склад групи, офіційна структура, актив, рівень успішності, дисциплінованість, студенти з ослабленим здоров'ям, неповні,
неблагополучні сім'ї, зв'язки групи з іншими колективами.
Вивчення документації: класного журналу, особових справ, бесіда з класним керівником.
2
Організаційна структура групи як колективу: характеристика виборного активу групи (якщо він є) і зміст його діяльності (вміння наказувати і підкорятися, ініціативність, авторитетність, вимогливість до собі, правильність розподілу функцій).
Неофіційний актив групи і його взаємини з офіційним. Лідери, зірки, ігноровані і знедолені групи, їх короткі характеристики. Характеристика угруповань (якщо є).
Спостереження, соціометрія.
3
Психологічне єдність групи як колективу. Показники групової згуртованості, емоційного єдності та їх аналіз. Ступінь емоційної включеності і задоволеності групою окремих студентів
Соціометрія, спостереження. /Td>
4
Спрямованість групи як колективу. Види діяльності, в яких відзначається велика емоційна ідентифікація з колективом. Переважаючі мотиви навчання. Негативні і позитивні прояви у навчальній роботі. Загальний рівень розвитку студентів, їх інтереси, кругозір. Характеристика мотивів та інтересів в інших видах діяльності (трудової, спортивної, технічної і т.п.). Професійні орієнтації і стійкість професійних інтересів. /Td>
Соціометрія, анкетування, інтерв'ю, бесіда, спостереження, тести-опитувальники.
5
Педагогічне керівництво як колективом: Вплив класного керівника, вчителів-предметників на групу, його характеристика. Ставлення групи до вчителям. Авторитет вчителів. Оптимальний стиль педагогічного керівництва для даної групи. Здійснення індивідуального підходу до учнів. /Td>
Спостереження.
6
Характеристика рівня культури спілкування групи: загальна культура спілкування, переважаючий рівень вербального або невербального спілкування, наявність комунікативних умінь
Анкетування, тестування, спостереження.
Психолого-педагогічний аналіз уроку
Предмет : Методика математичного розвитку
Дата: 15 березня 2008 г
Група : 31
Урок за розкладом : 5-6
Викладач : Щербакова О.М.
Тема: Кількість і рахунок
Мета уроку : закріпити знання про кількість і рахунку, правилах рахунки, прямий рахунок, прийомів накладення, додатки, розвивати увагу, пам'ять, виховувати вміння працювати в групі
Тип уроку : закріплення та узагальнення вивченого у формі КВК
Тривалість уроку : 90хв
Структура уроку:
Орг. момент - 3 хв
1 завдання. Знайди допущені помилки - 7 хв (3 хв на підготовку)
2 завдання. Покажи прийом - 10 хв (5 хв на підготовку)
3 завдання. Творче - 25 хв (10 хв на підготовку)
Перемена - 5 хв
Орг. момент-3хв
Проміжний підсумок - 2 хв
4 завдання. Експрес-опитування - 5 хв
5 завдання. Аналіз курсової роботи - 25 хв (15 хв виступ, 10 хв на підготовку та аналіз)
Підведення підсумків гри - 5 хв
Підсумок уроку-5 хв
Місце уроку в системі уроків по темі : контрольно-узагальнюючий у розділі методики математичного розвитку "Кількість і рахунок"
Завдання уроку : ефективно організувати...
