узагальнення закріплення вивченого матеріалу в ігровій формі, виявити рівень отриманих знань і умінь студентів.
Зміст навчального матеріалу : наукове, доступне, відзначена практична спрямованість, пропорційне співвідношення фактичного і теоретичного матеріалу, проглядається зв'язок практикою в дитячому садку.
Методика проведення уроку. Урок проведений у формі КВК, змагання між трьома командами, група учнів розділена на три групи за власним бажанням, розсаджені за столи, обрали назву команд. Використовувалися різні методи перевірки знань і вмінь учнів: наочні (демонстрація малюнків), словесні (усні відповіді), практичні (демонстрація прийомів). Педагог ролі ведучого суворо регламентувала час на підготовку і виступ, журі були студентами БПГУ - оцінювали виступ команд у балах, по п'яти бальною системою, чітко продумана система оцінювання і заохочення.
Щербакова О.Н. веде заняття в демократичному стилі спілкування, тактовно виправляє помилки студентів, наполеглива в досягненні мети уроку, стежить за дисципліною в групі, користується авторитетом в учнів.
Перевірка і оцінка знань учнів організовано найбільш ефективно всі опитані й отримали позначку, при цьому витрачено мінімальне кількість часу, враховувалося участь у відповіді команди кожного. Завдання підібрані з урахуванням різноманітної форми активності: слуховий, зорової, рухово-моторної, що не дозволило студентам перевтомлюватись. Учні виявили зацікавленість і високу активність, увагу протягом всього уроку було стійким.
Висновок: Мета уроку досягнута. Дана форма закріплення ефективна-при мінімальній витраті часу, опитані всі учні, різноманітні методи опитування дозволили з'ясувати як теоретичний, так і практичний рівень володіння знаннями, виховується вміння працювати в групі, але важко врахувати і оцінити внесок окремо взятого члена команди.
Психолого-педагогічна характеристика групи
Загальні відомості про групу: складу групи 17 чоловік: колектив жіночий, вік від 17 до 23 років, офіційна структура: складається з активу та виконавчих членів групи. Рівень успішності в цілому позитивний, багато ударників, невелике число відмінників і невстигаючих. Дисциплінованість групи в цілому задовільна. У групі є студенти з ослабленим здоров'ям, дівчинки з неповних, неблагополучних сімей. Група неохоче спілкується з іншими колективами даного навчального закладу, в цілому доброзичлива.
Організаційна структура групи як колективу: характеристика виборного активу групи: складається з найбільш активних студентів: Бухтуєва Наталія, Левшун Ганна, Теличко Олена, Кудрешова Вікторія. Актив групи користується повагою вміє наказувати і підкорятися думці більшості, проявляє ініціативність неохоче, вимогливість до себе низька, недостатнє вміння розподілу функцій. Неофіційна структура групи: складається з окремих груп об'єднаних як за інтересами та симпатіям, так і по рівнем забезпеченості. Неофіційний актив групи має нейтральні взаємини з офіційним. Лідери: Ломашіна, Теличко, Суворова; зірки: Вахрушева, Бухтуєва, Теличко; ігноровані і знедолені групи: Замесова, Малова Саліна часто пропускають заняття, незацікавлені справами групи, ігнорують вказівки, як активу, так і групи в цілому, ведуть нездоровий спосіб життя.
Психологічне єдність групи як колективу . Група в цілому мало згуртована, немає емоційного єдності. Високий ступінь емоційної включеності у таких студентів, як Теличко, Суворова, Вахрушева, Бухтуєва, Кудрешова, Левшун. Відзначається висока змагальність серед членів групи, при організації КВН, і навіть деяка агресивність програла міні групи на адресу інших міні груп.
Спрямованість групи як колективу . Велика емоційна ідентифікація з колективом відзначалася в наступних видах діяльності: трудова, досуговая, навчальна. Переважаючі мотиви навчання: відмітка. Негативні і позитивні прояви у навчальній роботі. При організації педагогом перевірочних робіт група об'єднується для вирішення завдань, діляться знахідками, дають списувати. Загальний рівень розвитку студентів середній, їх інтереси визначаються навчанням, місцем проживання - гуртожитком, районом, будинком-інтернатом, кругозір вузький, політикою цікавляться мале число студентів, відвідування культурних місць відпочинку вкрай рідко відбувається за власною ініціативою.
Деякі студентки відвідують додаткові гуртки: вироби з природного матеріалу, З, хореографія. Професійні орієнтації і стійкість професійних інтересів у більшості недостатня, тільки троє точно бажали б працювати за даної спеціальності, близько п'яти осіб планують вступати до БПГУ, тільки з метою здобуття вищої освіти, решта ще не визначилися.
Педагогічне керівництво колективом : Вплив класного керівника на групу незначне, відзначається високий позитивний вплив окремих вчителів-предметників на групу, наприкл...
