уть бути використані на заняттях, у спільній з вихователем і самостійної дитячої діяльності. p> До використанню схем-моделей можна підійти творчо. Наприклад, в якості моделей росту і розвитку людини можна використовувати сімейні фотографії. З їх допомогою діти можуть вибудовувати послідовність росту і розвитку, бачити, як вони мінялися, як ставилися до них їх близькі: тато, мама, бабуся, дідусь.
Історія моделювання як методу пізнання.
Моделювання як пізнавальний прийом невіддільне від розвитку знання. Практично у всіх науках про природу, живої і неживої, про суспільство, побудова і використання моделей є потужним знаряддям пізнання. Реальні об'єкти і процеси бувають настільки багатогранні і складні, що кращим способом їх вивчення часто є побудова моделі, що відображає якусь межу реальності і тому багаторазово більш простий, ніж ця реальність, і дослідження спочатку цієї моделі. p> Багатовіковий досвід розвитку науки довів на практиці плідність такого підходу.
Проте моделювання як специфічний засіб і форма наукового пізнання не є винаходом 19 або 20 століття.
По суті, моделювання як форма відображення дійсності зароджується в античну епоху одночасно з виникненням наукового пізнання. Однак у виразній формі (хоча без вживання самого терміна) моделювання починає широко використовуватися в епоху Відродження; Брунеллески, Мікеланджело і інші італійські архітектори і скульптори користувалися моделями проектованих ними споруд; в теоретичних же роботах Г. Галілея і Леонардо да Вінчі НЕ тільки використовуються моделі, але і з'ясовуються межі застосовності методу моделювання.
І. Ньютон користується цим методом вже цілком усвідомлено, а в 19 столітті важко назвати галузь науки або її додатків, де моделювання не мало б істотного значення. p> Виключно велику методологічну роль зіграли в цьому відношенні роботи Кельвіна, Дж. Максвелла, Ф. А. Кекуле, А. М. Бутлерова та інших фізиків і хіміків - саме ці науки стали, можна сказати, класичними В«полігонамиВ» методу моделювання. (5, с.204, 261-264)
Моделювання нині набуло загальнонаукових характер і застосовується в дослідженнях живої і неживої природи, в науках про людину і суспільство.
Численні факти, що свідчать про широке застосування методу моделювання в дослідженнях, деякі суперечності, які при цьому виникають, зажадали глибокого теоретичного осмислення даного методу пізнання, пошуків його місця в теорії пізнання.
Цим можна пояснити велику увагу, яка приділяється філософами різних країн цього питання у численних роботах.
У такому випадку, визначення моделювання може бути сформульовано так (7)
В«Моделювання-це опосередковане практичне або теоретичне дослідження об'єкта, при якому безпосередньо вивчається не сам цікавий для нас об'єкт, а деяка допоміжна штучна або природна система: p> 1) знаходиться в деякому об'єктивному відповідно до пізнаваним об'єктом;
2) здатна заміщати його в певних відносинах;
3) дає при її дослідженні, в кінцевому рахунку, інформацію про сам моделюється об'єкті В»
(три перерахованих ознаки, по суті, є визначальними ознаками моделі)
При подальшому розгляді моделей та процесу моделювання будемо виходити з того, що загальним властивістю всіх моделей є їх здатність, так чи інакше, відображати дійсність. Залежно від того, якими засобами, за яких умов, по відношенню до яких об'єктів пізнання це їх загальна властивість реалізується, виникає велика різноманітність моделей, а разом з ним і проблема класифікації моделей.
2. Класифікація моделей і видів моделювання
Єдина класифікація видів моделювання скрутна чинності вже показаної багатозначності поняття В«модельВ» в науці і техніці. Її можна проводити за різними підставами:
В· за характером моделей (тобто по засобах моделювання);
В· за характером модельованих об'єктів;
- за сферами додатки моделювання (моделювання в техніці, у фізичних науках, в хімії, моделювання процесів живого, моделювання психіки і т. п.)
В· за рівнями (В«ГлибиніВ») моделювання, починаючи, наприклад, з виділення у фізиці моделювання на мікрорівні (моделювання на рівнях дослідження, що стосуються елементарних часток, атомів, молекул). p> У зв'язку з цим будь-яка класифікація методів моделювання приречена на неповноту, тим більше що термінологія в цій області спирається не стільки на В«СуворіВ» правила, скільки на мовні, наукові та практичні традиції, а ще частіше визначається в рамках конкретного контексту і поза ним ніякого стандартного значення не має.
Найбільш відомою є класифікація за характером моделей. Згідно їй розрізняють наступні п'ять видів моделювання (6 с.95)
1. Предметне моделювання, при якому модель відтворює геометричні, фізичні, динамічні або функціональні характеристики об'єкта. Наприклад, модель моста, греблі, модель крила літака...
