ться з системи сприйняття та оцінки людиною своїх власних рис. Він першим визначив поняття В«я-концепціяВ», маючи на увазі під ним сукупність всіх уявлень індивіда про самого себе. В«Я-концепціяВ» - це певна система, зміна одного її аспекту може повністю змінити природу цілого.
На думку К. Роджерса, сутність особистості виражається в знанні людиною самої себе, ставлення до себе. Разом з В«я-концепцієюВ», згідно К. Роджерсу, розвивається і потреба в позитивному ставленні з боку оточуючих, яка виникає в процесі соціалізації індивіда. Разом з тим потреба в позитивному ставленні до себе або потреба в самоповазі, також розвивається на основі інтерналізації позитивного ставлення до себе з боку інших. Інший дослідник Роберт Берні розглядав В«я-концепціюВ» як сукупність установок "на себе", виділяючи при цьому її складові: когнітивну складову установки - переконання; емоційно-оцінну - емоційне ставлення до цього переконання; поведінкову складову - відповідні реакції, які, зокрема, можуть виражатися в поведінці.
Стосовно до В«я-концепціїВ» ці 3 елементи установки можуть конкретизуватися наступним чином: образ В«яВ» - уявлення про себе; самооцінка - афективна оцінка цього уявлення, яка може володіти різною інтенсивністю, оскільки конкретні риси образу В«яВ» можуть викликати більш-менш сильні емоції, пов'язані з їх прийняттям або здійсненням; потенційні поведінкові реакції, тобто ті конкретні дії, які можуть викликатися чином В«яВ» і самооцінкою. p align="justify"> В експериментальному вивченні М.Е.Котовой, здійсненим під керівництвом Н.І.Непомнящей, було встановлено, що об'єктивно змістовна сторона цінності - це значуща для дитини зміст (сфера діяльності, відносин), через яке виділяється для нього його власне В«яВ». Цей аспект образу В«яВ» пов'язаний з індивідуальними вподобаннями та інтересами дитини. p align="justify"> Ці позиції авторів цілком працюють на ціннісну парадигму освіти. Вони послужили основою для розробки змісту уявлень про себе, засвоєння якого дозволить дитині осмислити власну цінність, унікальність і неповторність. p align="justify"> Таким чином, розвиток уявлень про собі є важливою основою усвідомлення дитиною себе в цьому світі, виділення своєї цінності, унікальності та зв'язки з іншими людьми за допомогою включення малюка в активну дію. Включення дитини в спеціально організований процес спілкування з близькими дорослими і однолітками створює умов для розвитку уявлень про себе у дітей. br/>
. Роль спілкування з близькими дорослими і однолітками у формуванні образу В«ЯВ» у дошкільнят
Образ самого себе складається у дітей в умовах взаємодії індивідуального досвіду дитини і досвіду спілкування з іншими людьми. Його формування починається, мабуть, ще задовго до дошкільного віку, так як до трьох років б...
