бки. Вивчалися в основному фізіологічні зміни в організмі перед іспитами, змаганнями, відповідальними виступами. В даний час публікації з цієї проблеми поодинокі і, головним чином, огляд зарубіжних досліджень, в яких аналізу піддаються, переважно, вплив емоційних станів на діяльність, успішність, а також способи зняття та профілактики напруги, що виникає в екстремальних ситуаціях. Питання вивчення різних аспектів тривоги перед іспитами, що включає не тільки фізіологічні, але і когнітивні, емоційні компоненти, впливу на його виникнення соціально-психологічних факторів, залишається відкритим. У зв'язку з цим, вивчення та профілактика тривоги, що виникає в студентський період життя, стає соціально-психологічної завданням, оскільки дана проблема не дозволяє, як у процесі навчання, так і в подальшому, активно адаптуватися до соціальних умов, які вимагають від особистості максимального прояви професійних та особистісних якостей, що забезпечують швидке освоєння професійної діяльності та конкурентоспроможність на ринку праці. Проблема вивчення і корекції екзаменаційного стресу за своєю суттю набагато ширше простого дослідження поведінки учнів на іспиті. p align="justify"> Сказане актуалізує наступну тему дослідження: В«Програма оптимізації емоційних станів студентів перед іспитамиВ».
Об'єкт дослідження: емоційні стани студентів.
Предмет дослідження: оптимізація емоційних станів студентів перед іспитами.
Мета дослідження: розробити та апробувати програму оптимізації емоційних станів студентів перед іспитами.
Гіпотеза дослідження: Для зниження стрессогенности екзаменаційної ситуації студенти потребують реалізації програми, спрямованої на оптимізацію емоційних станів.
Завдання:
Провести теоретичний аналіз літературних джерел з проблеми.
Провести психодіагностичне дослідження емоційного стану студентів на Експериментальне дослідження.
Описати програму оптимізації емоційних станів студентів перед іспитами.
Провести порівняльний аналіз даних до і після проведення програми.
Уявити підсумки статистичної обробки результатів емпіричного дослідження.
Методологічна база: матеріали дослідження, проведені на базі Свердловського обласного медичного коледжу, на вибірці іспитьуемих в кількості 10 осіб.
Методи дослідження: теоретичні методи дослідження (аналіз, синтез, узагальнення, інтерпретація); практичні методи дослідження (тестування, експеримент); методи статистичної обробки (метод Манна-Уїтні).
Методики: У курсовій були використані методики: Шкала психологічного стресу RSM-25 (Н. Є. Водоп'янової), опитувальник дослідження тривожності ...
