упні знання та вміння: 1). Виділити число з інших понять. 2). Правильно назвати число. 3). Знати способи утворення числа (в результаті рахунку; в результаті вимірювання; в результаті виконання арифметичних дій). 4. Знати способи позначення чисел за допомогою цифр (Цифра - це знак для позначення числа). 5.Знать різні функції числа. (Кількісна функція, функція порядку, вимірювальна функція.) p align="justify"> Правила утворення назв і читання чисел. 1). Назви чисел від 10 до 20 утворюються з використанням назв, прийнятих для перших десяти чисел, але має свою особливість - при читанні спочатку називається нижній розряд, потім інші (один - на - дцять; дві - на - дцять). 2). Решта назви чисел утворюються за принципом порозрядну; читання чисел починається з одиниць вищого розряду. p align="justify"> У підручниками М1И і м2і виділяються не концентри, а теми: В«Однозначні числаВ», ..., В«П'ятизначні і шестизначні числаВ», що сприяє розумінню дітьми відмінностей між числом і цифрою. На першому етапі в учнів формуються уявлення про кількісний та порядковому числі. Запис числа 10 вводиться в темі В«Двозначні числаВ», коли дітям пропонується вважати десятками і зметикувати про доцільність даного рахунка. Потім пропонується вважати десятками і одиницями відразу, що наводить на усвідомлення того, що двозначні числа складаються їх десятків і одиниць (в якості моделі десятка пропонується трикутник, на якому 10 гуртків). p align="justify"> Подальша робота пов'язана з встановленням відповідності між предметної моделлю двозначної числа і його символічного запису. Для цієї мети пропонуються завдання: В«Запиши цифрами числа, які відповідають кожному малюнкуВ», В«Збільш число 30 на 2 десятка, 3 десятка. Спостерігай! Яка цифра змінюється в числі 30? В»p align="justify"> Для формування вміння читати і записувати чотиризначні числа дітям пропонуються завдання: 1) на виявлення ознак подібності та відмінності двозначних, тризначних і чотиризначних чисел, 2) на запис чотиризначних чисел певними цифрами, 3) на порівняння чисел; на класифікацію; на виявлення правила побудови ряду чисел.
Таким чином, дитина поступово осягає склад числа, правила його записи і вимови.
. МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ НУМЕРАЦІЇ ЧИСЕЛ У концентр
У методиці початкового навчання традиційно вивчення нумерації по концентр. Цей підхід відображений у підручниках математики, розроблених бантовими М.А., Бельтюкова Г.В. та ін Поступове розширення числової області створює хороші умови для формування знань, умінь, навичок з нумерації: поступово збагачуються знання про числа і способах їх позначення; поступово ускладнюються практичні дії з числами (освіта, назва, запис, порівняння, перетворення та ін) .
Виділяються 3 основних етапи вивчення нумерації: підготовчий, ознайомлення з новим матеріалом, закріплення знань і вмінь. p align="justify"> На підготовчому етапі необхідно сформу...
