еликий обсяг інформації, інші запам'ятовують всього кілька рядків. p align="justify"> Пам'ять у людей розрізняється за багатьма параметрами: швидкості, міцності, тривалості, точності та обсягом запам'ятовування. Все це кількісні характеристики пам'яті. Але існують і якісні відмінності. Вони стосуються як домінування окремих видів пам'яті - зорової, слуховий, емоційної, рухової та інших, так і їх функціонування. У відповідності з тим, які сенсорні області домінують, виділяють наступні індивідуальні типи пам'яті: зорову, слухову, рухову, емоційну і різноманітні їх поєднання. Одна людина для того, щоб краще запам'ятати матеріал, обов'язково має його прочитати, так як при запам'ятовуванні і відтворенні йому легше всього спиратися на зорові образи. У іншого переважають слухове сприйняття і акустичні образи, йому краще один раз почути, ніж кілька разів побачити. Третій найлегше запам'ятовує і відтворює рухи, і йому можна рекомендувати записувати матеріал або супроводжувати його запам'ятовування якими або рухами. [15]
"Чисті" види пам'яті себто безумовного домінування одного з перелічених поодинокі. Найчастіше на практиці ми стикаємося з різними поєднаннями зорової, слухової і рухової пам'яті. Типовими їх змішування є зорово - рухова, зорово - слухова і рухово-слухова пам'ять. Однак у більшості людей все ж доминирующе виступає зорова пам'ять. p align="justify"> Вітчизняної науці відомі приклади феноменальної пам'яті. Так, А.Л. Луріа виявив видатну пам'ять у якогось Ш., який з однаковою швидкістю запам'ятовував різний матеріал, включаючи безглуздий, і при тому надзвичайно у великому об'еме.Ш. міг швидко запам'ятати і точно відтворити складні математичні формули, позбавлені сенсу, безглузді слова, геометричні фігури. Його пам'ять відрізнялася при тому і дивовижної міцністю: через 20 років він точно пригадав зміст експериментального матеріалу, місце експерименту, в якому він брав участь, а так само те, у що був одягнений експериментатор, та інші найменші подробиці обстановки і своїх дій. [13]
Як з'ясувалося в подальшому, механізм пам'яті Ш. був заснований на так званому ейдетичного зорі, яке у нього було особливо добре розвинене. [15]
Тип пам'яті залежить не тільки від природних особливостей нервової системи, а й від виховання. Учитель, активізуючи на уроці діяльність різноманітних аналізаторів учнів, тим самим виховує змішаний тип пам'яті у дітей. У дорослих людей тип пам'яті вправляється в залежності від характеру їх професійного типу. Якщо такі особливості пам'яті, як швидкість запам'ятовування і відтворення, міцність збереження, точність відтворення, обсяг пам'яті і готовність її у своєму поєднанні чітко виражені у якого або людини, типові для нього, то це теж характеризує його пам'яті ("швидко запам'ятовує, погано зберігає" ;, "повільн...
