мостійно - сам ставить мету і контролює свої дії. br/>
1. Визначення, види та основні властивості уваги
1.1 Поняття про увагу
Кожен вчитель знає, що без спеціальної організації уваги учнів на уроці, без повсякденної, систематичної роботи з розвитку уваги у школярів неможливе повноцінне засвоєння навчального матеріалу. Як би не був талановитий учень, у нього завжди будуть проблеми в знаннях, якщо увага його погано організовано, якщо він часто неуважний і розсіяний. Коли учень уважний, то створюються найкращі умови для продуктивної навчальної роботи, для активного мислення. Тобто увагу - необхідна умова успішного здійснення будь-якої практичної діяльності людини. Особливо важлива його роль в процесі навчання. Увага в значній його мірою визначає хід і результати навчальної роботи школяра. Воно сприяє якнайшвидшому включенню учня в пізнання діяльності, створює попередню готовність до майбутньої роботи. p align="justify"> Отже, увага - одна з найважливіших психічних функцій, що забезпечують діяльність і навчання дитини; проявляється ця функція як загальна готовність до діяльності, а також як особлива (виборча) готовність до певних видів діяльності.
В«Що ж таке увагу? Для того щоб відповісти на це питання, треба уявити собі школяра, що виконує домашнє завдання з математики. Він цілком заглиблений у вирішення завдання, зосереджений на ній, обмірковує її умови, переходить від одного обчислення до іншого. Характеризуючи кожен з цих епізодів, можна сказати, що він уважний до того, що він робить, що він звертає увагу на ті предмети, які він виділяє з інших. У всіх цих випадках можна говорити про те, що його психічна діяльність на щось спрямована або на чомусь зосереджена. Ця спрямованість і зосередженість психічної діяльності на чому-небудь певному і називається увагою В». [8]
Під спрямованістю слід розуміти, перш за все, виборчий характер психічної діяльності, навмисний або ненавмисний вибір її об'єктів. У поняття спрямованості включається також і збереження діяльності на відомий проміжок часу. Недостатньо вибрати ту чи іншу діяльність, щоб бути уважним, треба утримати цей вибір, зберегти його. У педагогічному процесі порівняно легко направляти увагу на той чи інший предмет або дію. Значно важче зберегти його протягом необхідного часу. p align="justify"> Спрямованість і зосередженість тісно пов'язані між собою. Одне не може існувати без іншого. Направляючи на що-небудь свою увагу, людина одночасно зосереджується на цьому. Однак, незважаючи на тісний зв'язок між ними, ці поняття не є тотожними. Спрямованість пов'язана з переходом від одного заняття до іншого, а зосередження - з поглибленою в заняття. p align="justify"> Таким чином, при уважному ставленні до якогось предмета він (цей предмет) опиняється в центрі свідомості, все інше сприймається в це...
