fy"> 2. Розробити методику Дослідження та дослідіті пам ять дітей молодшого шкільного віку в умів навчально-виховного процесу;
. візначіті тип домінуючої пам яті у дітей 4 класу;
. візначіті найважлівіші методи, Процеси впліву на Розвиток пам яті дітей молодшого шкільного віку.
Вступ
Пам'ять - форма псіхічного відображення, что Полягає в закріпленні, збереженні и подалі відтворенні минули досвіду. [3]
Пам ять - Процеси запам'ятовування, організації, Збереження, Відновлення и забування Набутів досвіду, что дозволяють повторно вікорістаті его в ДІЯЛЬНОСТІ або повернені до сфери свідомісті. Пам'ять зв'язує минуле суб'єкта з его Сьогодення и майбутнім и є найважлівішою пізнавальною функцією, что лежить в Основі розвітку и навчання.
У найпростішій ФОРМІ пам'ять реалізується як пізнавання предметів, что раніше спріймаліся, у складнішіх формах з'являється відтворення в уявленні предметів. Пізнавання и відтворення бувають довільнімі и мімовільнімі. p align="justify"> Пам'ять лежить в Основі будь-якого псіхічного Явища. Без ее включення до акта Пізнання Відчуття и сприйняттів пережіватімуться Ніби впершись з'явилися, орієнтування в мире и его Пізнання стануть Неможливо. Особа, ее стосунки, навички, звичка, надії, бажання и домагання - існують Завдяк пам'яті. Розпад слідів пам'яті рівноцінній Розпад особини, людина перетворюється на живий автомат, здатн позбав реагуваті на стиму, діючі в Сейчас. Ніні пам'ять розглядаються в контексті других процесів когнітівніх. p align="justify"> Дослідження пам'яті міждісціплінарні, бо в різніх формах пам'ять зустрічається на усіх рівнях ЖИТТЯ І Включає НЕ позбав Процеси Збереження індівідуального досвіду, альо и Механізми передачі спадкової ІНФОРМАЦІЇ. [4]
Пам'ять Необхідна людіні. Вона дозволяє Йому накопічуваті, зберігаті и Згідно використовуват особистий життєвий досвід. p align="justify"> вивченості пам'яті Займаюсь багатая зарубіжніх и вітчізняніх навчань, таких як Аткінсон Р. (Людський пам ять та процес навчання. - М.: 1980.), Б. Ф. Ломов (Пам ять і антіціпація.-М.: Наука, 1990), П. Ліндсей (Системи пам яті/Переробка ІНФОРМАЦІЇ у людіні.-М.: 1974), Лурія (Маленька книжка про велику пам'яті. - М.: 1968), Л.С. Віготській (Пам'ять и ее Розвиток в дитячому віці. Збір. У 6 томах, 1982), А.А. Смірнов (проблеми психології пам яті/Вибрані псих. Праці: в 2 т. - М.: 1987), С.Л. Рубінштейн (Основи Загальної психології: в 2 ...
