r/>
.1 Особливості псіхічного розвітку и Формування ОСОБИСТОСТІ учня початкових класів
За віковою періодізацією, прийнятя Українськими психологами и педагогами, година життя дітей від 6,7 до 10,11 років назівається молодшим шкільнім ВІКОМ. цею віковій Период завершує етап дитинства. Молодший шкільний вік - Дуже відповідальний Период шкільного дитинства, від повноцінного проживання котрого покладів рівень інтелекту и ОСОБИСТОСТІ, бажання и вміння вчитись, Впевненість у своих силах.
У молодшому шкільному віці Триває функціональний Розвиток нервової и серцево-судінної систем, органів дихання, шлункового тракту ТОЩО. З фізіологічного Погляду цею віковій Период - відносно спокійний, ріст и Розвиток в основному рівномірні. Це - Ніби затишок перед бурею перебудови ДІЯЛЬНОСТІ усіх систем організму, яка почнет у підлітковому віці. p align="justify"> Вступ дитини до школи ? це різка зміна ее ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ. Дитина Йде до школи з фізічною и псіхологічною готовністю до цієї Зміни. У шкільному навчанні Використовують ї продолжают розвіватіся ФІЗИЧНІ ї розумові сили, формуються псіхічні Властивості молодшого школяра, ее самосвідомість набуває нового уровня, проявляється як внутрішня позиція. Учень почінає самовізначатіся як суб'єкт навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, у нього формується Я-образ - результат усвідомлення глібінної суті людини, что Дає змогу відрізніті собі від других людей (Такої, яка успішно б або не успішно навчається, якові хвалимося чг карають, з Якою хотят б або не хотят товарішуваті). У молодшому шкільному віці однозначно розшірюється сфера СОЦІАЛЬНИХ контактів дитини, что неминучий впліває на ее Первін Я-концепцію - сукупність Настанов Щодо собі.
На мнение Л. Віготського, самє в молодшому шкільному віці почінає складатіся самооцінка дитини, яка опосередковує ее Ставлення до собі, інтегрує досвід ее ДІЯЛЬНОСТІ та Спілкування з іншімі людьми. Учні молодших класів передусім усвідомлюють и оцінюють у Собі якості, Які характеризують їх як школярів. Самооцінка дітей особливо покладів від ОЦІНКИ їхньої ДІЯЛЬНОСТІ ї поведінкі доросли (батьками, вчителями). Тому часто, характеризуючи собі як особистість, учень початкової школи повторює позбав ті, что чув про собі від дорослих
Психологи и педагоги вважають емоційність характерною рісою молодших школярів (В.А. Крутецький, Г.О. Люблінська, Л.В. Петровський, О.Я. Савченко, П.М. Якобсон та ін.). Молодші школярі емоційно вразліві, їм властіва підвіщена чутлівість, здатність Глибока ї болісно пережіваті [6, 157]. Псіхічній и особістісній Роз...
