уяві, а також творчим здібностям у дітей, позбавлених слуху. p align="justify"> Актуальність даної проблеми підтверджується відсутністю будь-яких наукових досліджень за технологією Тістопластика, а також особливостей впливу занять з Тістопластика на розвиток творчих процессв у глухих дітей. p align="justify"> Метою цієї роботи є розгляд способів розвитку художньо-творчих здібностей у глухих дошкільників засобами Тістопластика. p align="justify"> У зв'язку з поставленою метою в роботі необхідно вирішити наступні завдання:
. Дати поняття і особливості художньо-творчих здібностей. p align="justify">. Розглянути психологічні особливості глухих дітей та роль творчості у розвитку пізнавальної сфери
. Виявити особливості проведення занять з Тістопластика у дітей старшого дошкільного віку. p align="justify">. Розглянути методику дослідження особливостей художньо-творчих здібностей у дітей
. Охарактеризувати напрями і технологія організації занять з Тістопластика в групі глухих дітей дошкільного віку
. Проаналізувати результати контрольного експерименту і провести його аналіз. p align="justify"> У роботі нами були використані наступні методи дослідження: аналіз літератури з проблеми дослідження, дослідно-експериментальна робота, проведення занять, метод зрізів, розробка методичних рекомендацій. p align="justify"> Об'єктом дослідження в даній роботі є художньо-творчі здібності глухих дітей молодшого шкільного віку. br/>
Глава 1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку художньо-творчих здібностей глухих дошкільнят за Тістопластика
.1 Поняття та особливості художньо-творчих здібностей
Значні труднощі у визначенні понять здібності і обдарованості пов'язані із загальноприйнятим, побутовим розумінням цих термінів. Якщо ми звернемося до тлумачних словників, то побачимо, що дуже часто терміни "здатний", "обдарований", "талановитий" вживаються як синоніми і відображають ступінь вираженості здібностей. Але ще більш важливо підкреслити, що поняттям "талановитий" підкреслюються природні дані людини [4, c. 143]. p align="justify"> Так, у тлумачному словнику В. Даля "здатний" визначається як "придатний до чого-небудь або схильний, спритний, сручной, придатний, зручний". Поряд зі "здатним" використовуються поняття "способлівий" і "способляться". Способлівий людина характеризується як спритний, виверткий, що вміє способом, а способляться, у свою чергу, розуміється як уміння впоратися, впоратися, залагодити справу. p align="justify"> Здатний тут фактично розуміється як умілий, а поняття "вміння" в словнику немає. Таким чином, поняття "здатний" визначається через співвідношення з успіхами в діяльності. p align="justify"> При визначенні поняття "талант" підкреслюється його вроджений характер. Талант визначається як дарування до чого-небудь, а дар...
