знарядь, принесене за десятки кілометрів від місця проживання. Наприклад, велика частина знарядь на стоянках олдувайского культури в Африці зроблена з принесених каменів. p> Стале використання одних і тих же джерел сировини протягом сотень тисяч років показує, що людина вже тоді передавав В«краєзнавчіВ» знання з покоління в покоління.
З появою писемності ці знання стали фіксуватися більш міцно. Таким чином, можна зробити висновок про тому, що краєзнавство лежить в основі історії [1, С. 8].
Слово В«історіяВ» в найдавніших джерелах не вживалося. Спроби з'ясувати реальні причини тих чи інших подій тоді не робилися, оскільки люди були впевнені, що всі визначається богами. Головне завдання В«краєзнавцяВ» того часу полягала в вгадуванні волі богів.
На Русі краєзнавчі відомості фіксувалися, насамперед, у літописах. Найбільш древньої з літописних склепінь, що дійшли до нас, - В«Повість минулих літВ». Виклад датованих подій починається в ній з 860 року. У ній розповідається про розселення слов'янських племен, дається опис побуту і звичаїв слов'ян: В«.. жівяху кождо з своїм родом і на своїх місцях, які володіють кождо родом своїм на своїх местех В»і т.п. [6, С. 79].
Звичайно ж, не все в літописах можна сприймати на віру, особливо оцінки тих чи інших племен і народів. У літописців були свої симпатії і антипатії. Добре знаючи всі найбільші міста, автор вміло користується своїми знаннями психології правлячих князів. Монголо-татарське ярмо призвело до тимчасового занепаду літописання, але в XIV-XVII ст. починається новий етап його розвитку. Цікаві краєзнавчі відомості містяться в донесеннях служивих людей, що посилаються державою в Сибір і в інші віддалені місця. Першим істориком - краєзнавцем Сибіру іноді називають Насіння Уляновича Ремезова (1642-1720 рр..), Укладача карти Сибіру - В«Креслярські книги Сибіру В». Його праці використовували при написанні своїх праць такі історики як Міллер, Ломоносов.
історичного краєзнавства в XVII столітті надається державне значення. 13 лютого 1718 Петро I публікує указ, який наказує: В«Також, якщо хто знайде в землі або в воді старі речі, а саме: каміння незвичайні, людські кості або скотинячі; так само які старі написи на камінні та інше, що зело старо і незвичайно - тако ж б приносили, за що буде величезна дача В»[5, С. 192]. Все це сприяло тому, що в XVIII столітті історичне краєзнавство домагається значних успіхів, насамперед у зв'язку з організацією перших великих академічних експедицій у різні краї Росії з метою їх детального вивчення.
Також історичне краєзнавство отримало широкий розвиток у нашій країні після Великої Вітчизняної війни. Зростання інтересу до історії викликало значне пожвавлення історико-краєзнавчої роботи на місцях. В«Розумне відношення до колективної пам'яті стало найбільш стійкою нашої культурною традицією В»[2, С. 19].
Важливим завданням історичного краєзнавства є фіксація та охорона пам'яток етнографії та мистецтва, що таке майже нездійсненно без залучення широких мас істориків-краєзнавців.
Значення краєзнавчого матеріалу у викладанні історії в школі важко переоцінити. Він дозволяє конкретизувати висловлюваний вчителем матеріал. Вивчення історії в її конкретному втіленні в тому чи іншому краї дає більш правильне уявлення і про загальні закономірності розвитку тієї чи іншої історичної епохи.
Крім того, вивчення конкретних пам'яток історії та культури дає можливість учням більш наочно представити закономірності розвитку та світової художньої культури. Історичне краєзнавство дає можливість залучити учнів до добросовісного, суспільно корисної праці у формі - екскурсії, походи, експедиції, підготовка експонатів для виставок, створення шкільного музею [4, С. 53].
Також школа покликана прищеплювати учням почуття любові до Батьківщини, колективізм. Поняття В«БатьківщинаВ», «³тчизнаВ» в дитячому віці асоціюються з тим місцем, де знаходиться рідний дім, школа, тобто з конкретним містом, селищем. Від того, наскільки вони добре знають і люблять історію свого краю, залежить і глибина патріотичного почуття школярів [10, С. 18]. p> Таким чином, ми бачимо, що поняття В«історичне краєзнавствоВ» з'явилося ще до нашої ери. Воно розвивалося, удосконалювалося, тим самим допомагаючи людству в його розвитку.
Також історичне краєзнавство є одним зі складових компонентів історичної освіти, адже вивчати історію Вітчизни без знання про рідний край просто неможливо.
В
2. Шкільне краєзнавство: нові реалії.
У учнів різних регіонів Росії конкретні знання про свій край будуть різними, але вони повинні увійти (у певному обсязі) до складу обов'язкових базисних знань з історії Вітчизни, в ряді випадків - з історії ближнього і далекого зарубіжжя. Це відповідає вимогам державного стандарту шкільної історичної освіти. Історія краю (В«малої батьківщиниВ») розглядається як частина історії Росії, республіки, що вхо...
