роблема може проявлятися у двох своїх крайнощах, що зустрічаються при різних варіантах аутистичного розвитку: понад прихильності як на фізичному, так і на емоційному рівні і не сформованості прихильності, її відсутності. p align="justify"> А. Проблема вираженої сверхпрівязанності зазвичай виникає з дітьми, розвиток яких ближче до другого або четвертого варіантам аутистичного розвитку. У першому випадку, як ми вже говорили вище, дитина не в змозі перенести навіть нетривалу розлуку з матір'ю, вона є для нього неодмінною умовою існування. Цей симбіотичний зв'язок складається в дитячому віці і на відміну від благополучного афективного розвитку чи не перетворюється незабаром у формування емоційної прихильності, а фіксується у своєму незмінному вигляді на багато років. У другому випадку вона виражена не так жорстко і швидше нагадує загострений і тривалий тип прихильності, характерний для дитини другого півріччя життя. Тут вже спостерігається не тільки фізична залежність від мами (хоча присутня і вона), але й емоційна, коли дитина постійно потребує її підтримки, схвалення, спонуканні на якусь активність. p align="justify"> Проблема полягає в тому, що дитина не повинна перескакувати у своєму розвитку такий необхідний етап емоційного дозрівання як формування прихильності. Навіть у випадку, коли цей період затягується і набуває такі хворобливі форми, квапити його не можна. Вище, кажучи про нормальний розвиток, ми показували, що дитина може "відірватися" від матері лише за умови розробки індивідуальних механізмів адаптації до менш стабільним умов життя. Ці механізми визрівають усередині її емоційної взаємодії з нею після і на тлі достатньо інтенсивної опрацювання складаються афективних стереотипів їхнього спільного життя. Аутичної дитини для цього потрібно багато часу. Тому спроби категоричного переривання понад прихильності не можуть бути дієвим прийомом її ослаблення. Цьому може допомогти лише терпляче і поступове емоційне деталізація близьким дорослим наявних спільних з малюком побутових занять, ігор, способів контакту. Дитина повинна накопичити достатній позитивний досвід співучасті в цих взаємодіях. Для цього необхідні постійні емоційні коментарі мами, що позначають їх, і поступове виділення в них власних переживань дитини, його ролі у спільних справах, підкреслення його досягнень і проявів самостійності. Так мамі, замість того, щоб битися з дитиною, намагаючись залишити його на нетривалий час в кімнаті, поки вона зробить необхідні справи на кухні, можна захоплювати його з собою, пояснюючи зміст що відбувається: "Підемо, подивимося, не кипить чи чайник, і суп нам треба перешкодити ..... А потім я буду хліб різати, а ти всім ложечки розкладеш ... "
Б. Протилежна проблема - відсутність прихильності або її не вираження. Відомо, що в інших випадках дитина не демонструє ознак прихильності. Він може залишатися індиферентним, коли мама йде з кімнати, може піти сам далеко від близького, полізти на руки до не...
