/p>
На кожному з цих етапів відбувається зміна провідних механізмів детермінації діяльності, змінюються її мети. Якщо на початкових етапах суб'єкт ставить перед собою мету освоїти професію і пристосуватися до її вимог, то на наступних він може прагнути змінити її зміст та умови.
Професійне розвиток є невід'ємною частиною професіоналізації особистості. Починається воно на стадії освоєння професії і триває на наступних етапах. Більш того, воно не закінчується на стадії самостійного виконання діяльності, а триває аж до повного відходу людини від справ, набуваючи специфічну форму і зміст. Таким чином, професійний розвиток - досить складний процес, що має циклічний характер; людина не тільки вдосконалює свої знання, вміння і навички, розвиває професійні здібності, але може відчувати і негативний вплив цього процесу. Такий вплив призводить до появи різного роду деформацій і станів, знижують не тільки професійні успіхи, але і негативно проявляються в В«НепрофесійноюВ» життя. У цьому зв'язку можна говорити про висхідну (Прогресивної) і низхідній (регресивною) стадіях професійного розвитку.
В
ГЛАВА 2. СТАДІЇ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ В ПЕРІОД МОЛОДОСТІ
2.1. Прогресивна стадія професійного розвитку особистості
Дана стадія професійного розвитку особистості перш за все пов'язана з формуванням мотивів професійної діяльності та структури професійних здібностей, знань, умінь і навичок.
Професійна мотивація являє собою систему внутрішніх спонукань, які викликають трудову активність людини, спрямовують її на досягнення професійних цілей і регулюють структуру і функції діяльності. Суще-няє велике кількість різноманітних класифікацій мотивів трудової діяльності. У Як приклад можна навести широко відому класифікацію
потреб, запропоновану американським психологом А. Маслоу. Він виділяє п'ять рівнів потреб:
1. фізіологічні потреби (голод, спрага, сексуальність і т. д.);
2. потреби в безпеці (захист від страждань, незручностей);
3. потреби в соціальних зв'язках (співпереживання, спілкування, любов, дружба і т. д.);
4. потреба в самоповазі (визнання, повагу, схвалення);
5. потреба в самоактуалізації (потреба в розумінні та осмисленні власного шляху, реалізації своїх можливостей та здібностей).
У професійної діяльності задовольняються всі потреби, але способи їх задоволення можуть бути різними. Потреби більш низького рівня задовольняються непрямим шляхом через отримання необхідних матеріальних засобів. Отримуючи заробітну плату, людина може купити продукти, одяг, придбати житло, оплатити медичні послуги або зробити заощадження, задовольняючи тим самим фізіологічні потреби і забезпечуючи собі фізичну і соціальну безпеку в майбутньому. Що стосується вищих потреб, то їх задоволення у праці відбувається безпосередньо.
Формування мотивації професійної діяльності здійснюється у двох напрямках: у перетворенні загальних мотивів особистості у професійні й у зміні системи професійних мотивів у зв'язку з зміною рівня професіоналізації. Реалізація першого напряму полягає в тому, що в ході професійного розвитку потреби людини знаходять свій предмет у професійній діяльності. Мотивація людини наповнюється професійним змістом. Особистість оцінює професію з точки зору можливості задоволення в ній все більшого числа своїх потреб. Чим більше можливостей надає професія для задоволення потреб та інтересів людини, тим вище його включеність у професійну діяльність. Найвищої ефективності в трудової діяльності людина досягає тоді, коли професія набуває для нього сенс. Сенс визначається особистісної значимістю професії для людини, упередженим особистісно опосередкованим відношенням до праці. Для досягнення успі-хів у професійній діяльності людина повинна вміти В«бачитиВ» все нові смисли професії. Відсутність такої здатності призводить до втрати інтересу до роботи і при найменших труднощах - до падіння ефективності діяльності та задоволеності працею.
Інше напрям формування мотивів суб'єкта пов'язано з зміною мотивації на різних етапах професійного становлення. Традиційно в психології виділяють дві групи мотивів трудової діяльності: внутрішні мотиви, пов'язані з самим процесом праці, і зовнішні мотиви, що знаходяться поза його змісту. У пер-вом випадку процес праці приносить людині задоволення і радість, активізує особистість на придбання нових знань і навичок, розвиток професійних здібностей. У другому випадку в якості мотивів виступають значущі для особистості фактори, наприклад матеріальна вигода, соціальне визнання і т. д. На різних етапах професійного розвитку різні мотиви виявляються домінуючими, забезпечуючи найбільшу включеність суб'єкта в освоєння і виконання діяльності. Результати досліджень показують, що в процесі оволодіння професією зростає роль внутрішньої мотивації, пов'язаної з самоствердженням себе як пр...
