икий, найбільш точно визначає результативність особистісно-орієнтованого навчального процесу. p align="justify"> Оцінка якості предметної навченості (далі - оцінка) є однією з форм государственнообщественного контролю за якістю освіти і проводиться в порядку контролю за дотриманням акредитованими освітніми установами вимог державного освітнього стандарту.
Основними принципами оцінки є об'єктивність, гласність, компетентність, дотримання норм педагогічної етики.
Проводити процедуру оцінки якості предметної навченості може тільки спеціально підготовлена ​​людина (технолог - незалежний експерт) або вчитель ОУ, що пройшов спеціальний інструктаж, який володіє наступними професійними та особистісними якостями:
В· розуміє завдання тестування;
В· компетентний у проведенні тесту, обробці та оцінюванні результатів;
В· вміє контролювати себе;
В· емоційно урівноважений;
В· товариський;
В· тактовний;
В· має однаковий статус по відношенню до всього контингенту досліджуваних (краще, якщо не є вчителем випробуваної групи, її вихователем).
При призначенні технологів має бути виключено присутність на діагностичній роботі учітелейпредметніков за відповідним або родинному предмету.
Для оцінки якості предметної навченості учнів загальноосвітніх закладів використовуються такі форми роботи:
- репетиційні іспити;
- пробні іспити;
підсумкові перевірочні роботи;
проміжні перевірочні роботи;
тестування у комп'ютерній формі;
анкетування.
В якості вимірювального матеріалу для проведення оцінки використовуються контрольно-вимірювальні діагностичні матеріали. p align="justify"> Зміст контрольно-вимірювальної діагностичної роботи визначається нормативними документами, що встановлюють обов'язковий мінімум змісту основного та середньої (повної) загальної освіти, відповідно до вимог до рівня підготовки випускників за відповідною освітньою програмою.
Діагностична робота складається з двох або трьох частин, що розрізняються формою і рівнем складності. Частина 1 містить завдання базового рівня, частина 2 - завдання підвищеного рівня складності, частина третя - завдання підвищеного рівня складності
1.2 Моніторинг якості предметної навченості
У різних видах людської діяльності здавна застосовується спостереження, як о...
