аних джерел
Введення
Актуальність даної теми визначається тим, що під впливом різних впливів, до числа яких належить неповнота або розпад різнобічних зв'язків і відносин людини з навколишнім середовищем, зростає ймовірність загрози биосоциальной сутності людини з наслідками зниження його потенціалу розвитку та адаптації . Характер адаптації до середовища детермінований морфофункціональними особливостями організму. Доведено, що певний рівень життєдіяльності досягається різним ступенем напруги фізіологічних систем, тобто неоднаковою фізіологічною ціною. Психологічне неблагополуччя вказує на напруженість чи зниження функціональної активності організму в силу недостатнього розвитку адаптаційних механізмів, що й спричиняє виснаження внутрішніх резервів, а в кінцевому підсумку шкільну дезадаптацію, соматичну ослабленість і хронічні хвороби. це є бар'єром сприятливого розвитку особистості. Тому для того, щоб розробити програми по збереженню психологічного благополуччя дуже важливо виділити його чинники. p align="justify"> Благополуччя - це багатофакторний конструкт, який представляє складний взаємозв'язок культурних, соціальних, психологічних, фізичних, економічних і духовних чинників. Цей складний продукт - результат впливу генетичної схильності, середовища та особливостей індивідуального розвитку. Особливий інтерес для дослідників представляє вивчення факторів психологічного неблагополуччя в молодшому шкільному віці. Провідною діяльністю у молодшому шкільному віці є навчальна. Тому різні її компоненти і сторони виступають в якості діагностичних критеріїв психологічного благополуччя або неблагополуччя молодшого школяра. p align="justify"> Мета дослідження: виявити основні фактори психологічного неблагополуччя молодшого школяра в навчальній діяльності.
Завдання курсової роботи включають в себе:
) охарактеризувати поняття "психологічне неблагополуччя", "молодший шкільний вік", "навчальна діяльність";
) теоретичний аналіз основних причин психологічного неблагополуччя дитини і підходів і критеріїв його оцінки;
) емпіричне вивчення факторів психологічного неблагополуччя молодших школярів;
) обробка та інтерпретація отриманих даних.
Об'єкт дослідження: психологічне неблагополуччя.
Предмет дослідження: фактори психологічного неблагополуччя молодшого школяра в навчальній діяльності.
Гіпотеза дослідження: основними факторами психологічного неблагополуччя молодшого школяра в навчальній діяльності є недорозвинення інтелектуально-пізнавальної сфери, низька мотиваційна готовність до навчання в школі, порушення взаємин з учителем, з однолітками, з батьками.
Дослідження було проведено за допомогою наступних психодіагностичних методик:
) т...
