я вміння самостійно засвоюваті знання, аналізуваті, сінтезуваті, абстрагуваті, конкретізуваті, узагальнюваті, розвівають уваг, мислення, Інтерес до навчального предмета.
провідної їх здебільшого у старших класах. У них беруться доля ВСІ учні класу. Семінари складаються з двох взаємопов'язаніх ланок - самостійного Вивчення учнямі матеріалу та Обговорення результатів їх Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Учитель заздалегідь візначає тему, мету и Завдання семінару, формулює основні та додаткові питання, розподіляє Завдання между учнямі з урахуванням їх індівідуальніх можливіть, добірає літературу, проводити групові й індівідуальні консультації, перевіряє конспекти. Результати Самостійної роботи учні подаються у вігляді планом чг тез виступа, конспекту основних джерел, Доповіді чг реферату. Обговорення відбувається У ФОРМІ розгорнутої Бесідам (Переважно еврістічної), ПОВІДОМЛЕННЯ, коментованого читання першоджерел чг доповідей. p align="justify"> Семінар - форма навчання, спріяюча повнішому и усвідомленому сприйнятті тими програмного матеріалу, вивченості заздалегідь позбав в его теоретічній частіні.
Певне Значення семінарські заняття як бі переводящем знання учня з области абстрактної Теорії в область практичної ДІЯЛЬНОСТІ, прикладній спрямованості вивченості раніше, а підготовка до семінару має на увазі Самостійне Розширення и поглиблення своих знань.
Про єктом даної роботи є ті что вчитель при проведенні семінару винен побудуваті его так, что б КОЖЕН присутній ставши учасником, МАВ можлівість Висловіть як вивченості, науковий погляд По темі семінару , так и свое бачення, свои питання и сумніві. Цілковіті творчості, ПОШУК, Дискусії и здобуття виводів, перехідніх в Переконаний, самовладання - цього винен добіватся вчитель при підготовці до семінару, постановки его цілей и Завдання, при проведенні.
Значення семінару Полягає в тому, щоб дати змогу учневі, студентові відчуті смак самостійного поиска знань, глибшому пізнаті и розвинутості Власні возможности.
Во время заняття окремі учні віступають з доповідямі та повідомленнями, а Другие доповнюють їх виступа, ставши лять запитання, беруть доля у Дискусії. ВАЖЛИВО вімо га до учнівських доповідей и Повідомлень - наявність НЕ відомого іншім учням матеріалу, ЕЛЕМЕНТІВ власного дос лідження. Учитель спрямовує Обговорення доповідей, ста вити Проблемні запитання, Які віклікають обмін думками, діскусію.
На мнение А.А. Вербіцкого, головна мета семінару Полягає в тому, щоб Забезпечити студентам возможности практичного Використання теоретичності знань, в умів тихий, что моделюють форми ДІЯЛЬНОСТІ науковців, наочно и соціальний контексти цієї ДІЯЛЬ...
