ь, збільшення ролі людського капіталу, "готувати фахівців для професійної діяльності в глобальному світі і управління глобальними процесами". p align="justify"> Освіта незмінно залишається одним з найважливіших орієнтирів державної політики у соціальній та економічній сферах. Питанням розвитку освіти особливу увагу приділяє не тільки держава, але і практично всі соціально-політичні сили суспільства. І пояснюється це тим значенням, яке освіта має для духовного та соціально-економічного розвитку суспільства, зміцнення російської державності. p align="justify"> Сьогодні тема освіти висувається на передній план і стає однією з найважливіших зобов'язань та дій держави. Освіта повинна бути чинником розвитку економіки, тобто ключем для вирішення багатьох проблем, починаючи від дрібних побутових до підйому економіки в цілому.
Все вищевикладене говорить про актуальність обраної теми курсового проекту.
Об'єктом дослідження є система освіти в РФ.
Предметом дослідження є важливі проблеми сьогоднішньої системи освіти в нашій країні.
Метою дослідження є розглянути найактуальніші проблеми системи освіти на різних рівнях.
Для досягнення цієї мети автором вирішуються такі завдання:
визначити поняття та принципи державної політики в галузі освіти;
досліджувати правові основи державної політики;
дати поняття "система освіти в РФ" і розглянути її структуру.
Глава 1. Система освіти РФ
1.1 Поняття, структура і система освіти в РФ
На жаль, в сучасному світі більшість людей не досягають можливого рівня розвитку, і від цього дуже багато втрачають сама людина, інші люди, держава, суспільство.
Право на освіту - основне і природне право людини - має на меті задоволення потреби людини в інформації і безпосередньо в навчанні та вихованні. Потреба в інформації та освіті стоїть на одному рівні з первинними потребами людини: фізіологічними, у забезпеченні безпеки і захищеності. p> Легальне визначення освіти наводиться в преамбулі Закону від 10 липня 1992 р. N 3266-1 "Про освіту" [1], де під ним розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (навчаються) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів). З наведеного визначення випливає, що освіта характеризується наявністю двох компонентів (процесів) - виховання і навчання, а також підтвердженням досягнення відповідного освітнього цензу навчаються. p align="justify"> Можна відзначити, що освіта має представляти собою єдність процесів навчання, виховання та результату.
Більш розширене поняття освіти міститься в проекті Концепції модельного Освітньог...
