До вегетативним розладам при невропатії ставляться також порушення апетиту, часті відрижки, блювота, нестійкий стілець, рідше - пілороспазм. У деяких випадках виникає минущий субфебрилітет, не пов'язаний із захворюваннями внутрішніх органів або інфекціями. Діти бувають соматично ослабленими, часто хворіють на простудні, алергічними захворюваннями, у них бувають попрілості, свербіж шкіри. Підвищена нервовість проявляється і в поведінці: такі діти примхливі, дратівливі, полохливі, не йдуть на руки до незнайомих людей. При переляку або під час плачу у них можуть виникати афект-респіраторні судоми: дихання раптово зупиняється, діти В«синіютьВ», вигинаються дугою. Напад триває кілька хвилин і закінчується плачем, загальною млявістю. p align="justify"> При неврологічному обстеженні дітей з невропатією часто виявляються косоокість, ністагм, тремор підборіддя і рук, клонус стоп і інші симптоми. Не завжди їх можна з упевненістю зв'язати з яким-небудь поразкою під час пологів або в перинатальному періоді. З віком неврологічні зміни згладжуються або залишаються лише одиничні симптоми, що утворюють синдром конституціональної аномалії центральної нервової системи. p align="justify"> Роль невропатії в розвитку неврозів тим більше, чим менше вік початку захворювання. У міру дорослішання дитини на перший план серед причин захворювання виступає психічна травма, що викликає фрустрационное напругу. Психічна травма (ПТ) - це зовнішні подразники, які надають патогенний, хворобливе вплив на індивіда. ПТ можуть бути двох видів - ситуаційні і пролонговані. До ситуаційним ПТ відносяться: несподіваний переляк дитини, гострий міжособистісний конфлікт у родині або школі. Дослідження психологів показують, що найбільша патогенний вплив на особистість дитини надають на гострі психічні травми, а пролонговані (хронічні). Але обставини психічного травмування у дітей зазвичай інші, ніж у дорослих. Найчастіше це неблагополучна сім'я, алкоголізм в найближчому сімейному оточенні, розпад сім'ї, жорстоке і бездушне ставлення до дитини, ігнорування її законних інтересів, переслідування з боку асоціальної групи однолітків, нетактовну поведінку в школі вчителя стосовно учням. Але всі ці чинники, безумовно мають велике патогенний значення, не розкривають повністю істоти психогенної ситуації. Для розуміння її необхідно врахувати деякі загальні закономірності розвитку дитини, починаючи з раннього віку. Інакше залишаються незрозумілими часті випадки виникнення неврозів у дітей, які виховуються в зовнішньо сприятливих умовах і при начебто відсутності психогенної ситуації. p align="justify"> З моменту народження відбувається безперервний процес засвоєння дитиною вимог, пропонованих суспільством, - соціалізація. У ранньому дитячому віці цей процес безпосередньо пов'язаний із взаємодією дитини з членами сім'ї батьків або особами, її замінюють. Це відбувається в умовах, коли завершується ще незакінчений процес біологічного формування структури і функції ...
