оду, зцілювати від хвороб, формувати у слухачів смаки, інтереси, соціальні установки, норми і ідеали.
При всій очевидній позитивному потенціалі, музика є вельми складним, специфічним і багатогранним інструментом впливу на організм і психіку людини. Неправильне її застосування може не тільки ускладнювати процес виконання фізичних вправ, а й чинити негативний вплив на психофізичний і емоційний стан займаються. p align="justify"> У даній роботі розглянуті питання, пов'язані з дослідженням ролі музичного супроводу в розвитку фізичної культури, особливості практичного застосування музичного супроводу на заняттях різних видів фізичної культури.
1. Поняття музичного супроводу в заняттях фізичною культурою
.1 Музика та її використання в житті людини
Як вказував французький філософ Е. Шартьє: В«Своїм існуванням музика спонукає нас шукати сенс всередині себе ...В». Метою музичного мистецтва є досягнення рівноваги тіла і духу людини, вплив музики не тільки на духовне, психічне, але і фізичний стан людини. p align="justify"> Використання музики в будь-яких форматах занять фізичними вправами вирішує кілька завдань, головними з яких є наступні:
сприяти всебічному гармонійному розвитку особистості займаються через мистецтво як синтетичну форму людської життєдіяльності, спосіб тренування одночасно тіла і душі;
сприяти в організації займаються в процесі занять (при виконанні фізичних вправ, різних перебудувань, зміни рухів і місця в залі);
сприяти вирішенню основних завдань заняття і кожної його частини;
сприяти поліпшенню емоційного фону на занятті і психоемоційного стану займаються.
Виходячи із завдань, можна виділити функції музичного супроводу на заняттях фізичною культурою (рис. 1):
аксиологическую (ціннісну) - формування ціннісного ставлення до музичної культури та культурі руху;
естетичну - формування музичного смаку, естетичних переживань образу і характеру музичного твору в єдності з рухом, розуміння краси та естетики виконання рухів відповідно до музики;
В
Рис. 1 Функції музичного супроводу в заняттях фізичною культурою
організаторську - сприяння більш чіткої організації проведення заняття та конкретних комплексів вправ;
оптимізуючу - сприяння більш ефективному вирішенню завдань заняття і кожної його частини;
психорегулирующим - сприяння переключення та подоланню монотонії, зняттю нервової напруги і стресу, поліпшенню психологічного стану займаються і загального емоційного фону на занятті, позитивної взаємодії учасників педагогічного процесу (займаються і педагога, що займаються в групі);
гедонистическую - сприяє отриманн...
