Завдання:
1. Теоретичне обгрунтування поняття "спілкування";
2. Вивчення ролі спілкування в житті підлітків та молоді;
3. Вивчення і аналіз сучасного стану сфери спілкування молоді, характеристика видів і форм спілкування;
4. Вивчення гендерних відмінностей стилів спілкування;
5. Виявлення позитивних і негативних сторін впливу спілкування на розвиток і процеси соціалізації молоді;
6. Проведення дослідження, вивчення та аналіз переваг підлітків у сфері спілкування.
Дана курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури з 19 джерел.
ГЛАВА I . ПОНЯТТЯ СПІЛКУВАННЯ. РОЛЬ СПІЛКУВАННЯ В ЖИТТІ ПІДЛІТКІВ
1.1 Поняття спілкування, його особливості в підлітковому віці
Найперша людська функція спілкування - це регуляція спільної діяльності, без якої люди не стали б людьми кілька мільйонів років тому. У холоді і голод льодовикового періоду людина-одинак, не маючи ні кігтями тигра, ні шерстю ведмедя, ні м'язами мамонта, попросту не вцілів би без загальної роботи або полювання. Корінь слова "спілкування" той же, що і слова "спільно". Об'єднання зусиль замінило людям відсутню фізичну міць. p> внутрішньовидова спілкування - це, перш за все, вирішальна умова виживання будь-якого виду тварин. Як не велике відмінність людини від тварин, ця функція спілкування - встановлення спільності - залишається важливою функцією і нашої комунікації.
Залучити до себе увагу, виразити себе, переконати в чому-небудь оточуючих, закликати їх до себе на допомогу, викликати їх співчуття - все це воістину вічні завдання спілкування. Отже, ще одна його функція - самовизначення індивіда в його думках і вчинках. p> Багато років тому вчених цікавило питання: здатність до спілкування є вродженою або придбаної?
Природа передбачила вельми високий рівень комунікативної "готовності" для людських істот. Ще Л. С. Виготський звернув увагу дослідників на те, що, не досягнувши й місяця від народження, немовля перериває смоктання грудей на звук материнського голосу. Саме на звук голосу, а не на звук взагалі. Через тиждень-другий він починає давати відповідну голосову реакцію не тільки на материнську, а й на будь-яку людську мову. До двох місяців він здатний відрізнити "добру" міміку або інтонацію дорослого від "злий", і на "добру" у нього з'являється так звана реакція пожвавлення: він повертає голову з боку в бік, відкриває і закриває рот, перебирає ніжками і ручками, намагається посміхатися.
Московський психолог О.В. Баженова провела такий експеримент: дорослий нахиляється над немовлям зі спеціально відрепетируваним "індиферентним" виразом особи. Роблячи це перший раз, експериментатор, як правило, зустрічає звичайну реакцію пожвавлення з боку немовляти, але навмисно зберігає байдужий вигляд. У другій або наступні рази проведення такого експерименту викликає плач немовляти: він протестує проти "необщенія" з ним. Хто навчив його цього? Повинно бути, сама природа. Здатність до спілкування у людини, мабуть, врожденна. Але вона повинна бути розвинена відповідним вихованням [5, с. 8-14]. p> Тепер дамо визначення поняттю "спілкування".
Спілкування - складний процес взаємодії між людьми, що полягає в обміні інформацією, а також у сприйнятті і розумінні партнерами один одного. Спілкування характерно для будь-яких живих істот, але лише на рівні людини процес спілкування стає усвідомленим, пов'язаним вербальними і невербальними актами. Людина, передає інформацію, називається комунікатором, що одержує її - реципієнтом. Структура спілкування складається з трьох взаємопов'язаних сторін: комунікативної, інтерактивною і перцептивної.
Комунікативна сторона спілкування полягає в обміні інформацією між індивідами. Інтерактивна сторона полягає в організації взаємодії між спілкуються індивідами (обмін діями). Перцептивная сторона спілкування означає процес сприйняття і пізнання один одного партнерами по спілкуванню і встановлення на цій основі взаєморозуміння [14, с. 511-519]. p> Потреба в спілкуванні з однолітками, яких не можуть замінити батьки, виникає дуже рано, ще в дитинстві, і з віком посилюється. Вже у дошкільнят відсутність суспільства однолітків негативно позначається на розвитку комунікативних здібностей і самосвідомості.
перше, спілкування з однолітками - це дуже важливий специфічний канал інформації; по ньому підлітки і юнаки дізнаються багато необхідні речі, яких з тих чи інших причин не повідомляють дорослі. Наприклад, переважну частину інформації з питань статі підліток отримує від однолітків, тому їх відсутність може затримати психосексуальний розвиток або надати йому нездоровий характер.
друге, це специфічний вид міжособистісних відносин. Групова гра та інші види спільної діяльності виробляють необхідні навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися колективній дисципліні ...
