иод життя дитини від 6-7 до 10-11 років. Спеціфіка СОЦІАЛЬНОЇ сітуації розвітку молодшого школяра зумовлюється переходом до нового СОЦІАЛЬНОГО статусом - школяра. Вступ дитини до школи змінює ее статус та взаєміні в соціумі, тому Забезпечує конструктивності Подолання нею кризи 6 (7) років. Однак Раптового Перехід дитини до статусу школяра є складаний:
оскількі результати навчання дитини є значимими для Суспільства, то успіхі та невдачі дітей у навчанні перебувають под постійнім контролем вчителя, батьків, вихователя групи продовженого дня,
Перехід дітей на положення школярів зобов'язує їх Вчасно вставати, приходити до школи, Дотримуватись правил шкільного життя Незалежності від того, хочеться чи не хочеться це делать, Виконувати обов'язкові Завдання, переборюваті труднощі в работе,
Перехід від дошкільного дитинства до шкільного характерізується рішучою зміною місця дитини в доступному їй суспільніх взаємінах и Всього образу життя.
Л.І. Божович
на перший план у організації поведінкі молодших школярів віступають вимоги школи, вчителя, Які пошірюються значний мірою и на позашкільній годину, Наприклад, Виконання дітьми домашніх Завдання,
має місце переважання шкільніх обов'язків дитини над ее правами.
Діти по-різному реагують на качан шкільного навчання, тому успішність їх прістосування до нового СОЦІАЛЬНОГО статусом Суттєво поклади від ДІЯЛЬНОСТІ вчителя початкової школи та підтрімуючого Ставлення батьків. За сприятливі умів качану навчання дитини в школі в ее псіхіці формується перше Психічне новоутворення віку - внутрішня позиція школяра, что є Показники успішної адаптації до умов шкільного навчання. p align="justify"> Внутрішня позиція школяра - сформованому загальне позитивне Ставлення дитини шестірічного віку до шкільного навчання, ее Готовність до Виконання вимог вчителя, Визнання его авторитету
Вступ дитини до школи віклікає нове Ставлення до неї близьким людей, Визнання ее новіх прав та обов'язків. Найбільш ВАЖЛИВО є усвідомлення шестірічкою собі в новому статусі - школяра, что віклікає перебудову ставлені дитини до всіх СТОРІН життя. Однак, внутрішня позиція школяра НЕ формується автоматично впродовж дерло місяців навчання шестірічкі в школі, а є продуктом злагодженої роботи батьків, вчителя та регульованої актівності самої дитини. [4]
Становлення и Розвиток ОСОБИСТОСТІ у молодшому шкільному віці охоплює Такі фази, як адаптація (прістосування до новіх СОЦІАЛЬНИХ умів), індівідуалізація (виявило своих індівідуальніх можливіть и особливая) та інтеграція (включення у групу ровесніків). Школяр потрапляє в зовсім нову для нього групу ровесніків-однокласніків, яка через відсутність спільно розподіленої навчальної ДІЯЛЬНОСТІ є дифузной (взаємопронікненою). Цією Груп кер...
