"> процес вивчення маси та одиниць її вимірювання.
Мета дослідження - охарактеризувати методику формування знань і вмінь за темою В«Маса і одиниці її виміруВ».
Завдання дослідження :
1. Вивчити загальнотеоретичні аспекти методики вивчення маси в початкових класах.
2. Розглянути сучасні підходи до вивчення маси та одиниць її вимірювання.
. Відібрати зміст і методичні прийоми, використовувані при вивченні маси та одиниць її вимірювання.
Гіпотеза дослідження : процес вивчення маси та одиниць її вимірювання в початковій школі здійснюватиметься більш ефективно, якщо у учнів будуть сформовані теоретичні знання про величину маса та її одиницях, буде розкрито взаємозв'язок між величиною і числом, що досягається за допомогою різноманітних вправ, завдань творчого характеру, ігрового матеріалу.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези дослідження нами застосовувалися такі методи дослідження:
теоретичний аналіз педагогічної літератури, шкільної документації з досліджуваної проблеми;
- аналіз роботи учнів на уроці;
- спостереження за навчальним процесом у школі;
співбесіду.
База дослідження: МОУ СЗШ № 7 г.Міхайловкі, 1 В«ВВ» клас.
Структура роботи складається з вступу, двох розділів, висновків, літератури (27 джерел), додатки (5).
Глава 1. Теоретичні та методичні основи методики вивчення маси в початковій школі
1.1 Теоретичні основи вивчення маси
Якщо довжина - фундаментальна характеристика простору, то маса є фундаментальною характеристикою речовини. Маса - одна з основних фізичних величин. Поняття маси тіла тісно пов'язане з поняттям ваги - сили, з якою тіло притягається Землею. Тому вага тіла залежить не тільки від самого тіла. Наприклад, він різний на різних широтах: на полюсі тіло важить на 0,5% більше, ніж на екваторі. Однак при своїй мінливості вага володіє особливістю: відношення ваги двох тіл в будь-яких умовах залишається незмінним. При вимірюванні ваги тіла шляхом порівняння його з вагою іншого виявляється нова властивість тіл, яке називається масою.
Уявімо, що на одну з чашок вагів важелів поклали якесь тіло, а на іншу чашку поклали друге тіло b. При цьому можливі випадки:
) Друга чашка ...
