ої діяльності в контексті сюжетно-рольової гри як засобу соціальної адаптації дітей-сиріт у школі-інтернаті.
Об'єкт : вплив ігрової діяльності на процес соціальної адаптації дітей-сиріт до умов школи-інтернату.
Предмет : процес соціальної адаптації дітей-сиріт в умовах школи-інтернату.
Завдання :
1. теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми соціальної адаптації дітей-сиріт;
2. визначення методів дослідження з даної проблеми і проведення емпіричного дослідження;
3. використання в практичній діяльності з дітьми сюжетно-рольової гри як засобу їх соціальної адаптації.
Гіпотеза : включення дітей-сиріт в ігрову діяльність сприяє їхній соціальній адаптації в умовах школи-інтернату.
Методи дослідження:
1. теоретичний аналіз літературних джерел;
2. карта спостереження Стотта;
3. проективна методика В«Неіснуюче тваринаВ». p> База дослідження: школа-інтернат № 3 м. Мінська.
Респонденти : У дослідженні брало участь 20 респондентів 4 і 5 класів у віці 10 - 11 років, що проживають в школі-інтернаті № 3 м. Мінська.
Наукова та практична значимість даного дослідження полягає в тому, що дане соціально-педагогічне дослідження носить науково-прикладний характер. З кожним роком зростає число соціальних сиріт, які проживають в школах-інтернатах та інших виховних установах. Проживання в таких умовах негативно позначається на розвитку цих дітей внаслідок батьківської депривації. Це індукує зростання дезадаптації дитини як у школі-інтернаті, так і в суспільстві в цілому. Різко знижується рівень соціальної адаптації, що веде до негативним проявам у поведінці дитини (підвищений рівень агресії, аутистические прояви, невміння будувати відносини з оточуючими дітьми, недосконалість комунікативних навичок). Тому для усунення наслідків проживання в умовах шкіл-інтернатів у даному науковому дослідженні висувається ідея про те, щоб використовувати ігрові технології в роботі соціального педагога з дітьми-сиротами, зокрема з дітьми молодшого шкільного віку. Це буде сприяти їх успішної соціальної адаптації (вдосконалення комунікативних навичок, навичок соціальної взаємодії і співпраці, зниження рівня агресії і тривожності, викликаних проживанням в даних умовах). p> Для роботи з дітьми-сиротами старшого віку також рекомендується використовувати сюжетно-рольові ігри, які були б спрямовані на побудову відносин з протилежною підлогою, на статеве і сімейне виховання, прищеплення соціально-побутових навичок, на профорієнтацію. Тому даний вид ігрової технології є одним з найбільш ефективних засобів виховання і підвищення соціальної адаптації дітей-сиріт в умови проживання у школі-інтернаті.
В
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ В УМОВАХ ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ
1.1. Поняття В«соціальної адаптаціїВ» в психолого-педагогічних дослідженнях
Вивченням адаптації людини в колективі і суспільстві займаються вчені в психології, соціології та педагогіки. Серед них особливо можна виділити І.А. Погодіна, Н.М. Попову, В.М. Зубкову, Г.М. Сапожникову, Б.А. Кугана, Р.Перрона, А. М. Прихожан. p> Поняття В«Соціальна адаптаціяВ» трактується вченими неоднозначно. Спочатку поняття В«АдаптаціяВ», як вважає І.С Зайцев, використовувалося біологічної наукою і розумілося як фундаментальна властивість організму, що відображає рівень його організації та мінливості як біологічної системи. Але в подальшому поняття В«АдаптаціяВ» знаходить своє застосування в більш широких сферах: в психології, педагогіці, соціології та інших науках гуманітарного профілю. У цих науках дане поняття включає в себе взаємодію особистості з навколишнім середовищем (Соціальним оточенням, найближчим і віддаленим). Якщо ж адаптація розглядається в біологічній парадигмі як В«функціональна і морфологічна перебудова живого організму для збереження його цілісності в процесі пристосування до живої природи В», то соціальний аспект детермінує адаптацію як В«соціально-обумовлений рівень відображення, пов'язаний з свідомістю людини і спрямований на пристосування індивіда до умов існування колективу і суспільства В». І.С. Зайцев вважає, що суть адаптації полягає в здатності організму після отримання інформації із зовнішнього світу відповідати адекватної реакцією на основі створених адаптивних програм реагування з середовищем. Це передбачає формування адаптивних організмів на основі пам'яті індивіда про попередньому досвіді. Цим можна пояснити можливість адекватних соціальних реакцій людини при впливі в новий колектив, при попаданні в нові соціальні умови [7, с. 5]. p> Термін В«АдаптаціяВ» походить від лат. adaptatio- пристосування, прикладання. Під ним розуміють пристосування організму його функцій, органів і клітин до умов середовища. Адаптація спрямована на збереження збалансованої діяльності систем, органів і психічної ор...
